原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
一、课题：《登高》
二、教学目标：
1.知识与技能：理解诗歌内容，掌握律诗的写作特点；品味诗歌的语言，感受诗
歌的意境；分析诗歌的艺术手法，提高文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、教师引导，让学生深入理解诗歌内容，
感受诗歌的艺术魅力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的
精神风貌。
三、教学重难点：
1.重点：理解诗歌内容，品味诗歌语言，感受诗歌意境。
2.难点：分析诗歌的艺术手法，提高文学鉴赏能力。
四、教学准备：
1.教师准备：制作课件、备课、查阅相关资料。
2.学生准备：预习诗歌，查阅相关资料。
五、教学过程：
1.导入新课
（1）教师简要介绍诗人杜甫的生平及创作背景。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2.自主学习
（1）学生阅读诗歌，找出诗歌中的意象，分析诗歌内容。
（2）学生品味诗歌语言，体会诗歌的意境。
3.合作探究
（1）学生分组讨论，分析诗歌的艺术手法。
（2）教师引导学生总结诗歌的艺术特点，如：情景交融、对比手法、意象运用等。
4.教师讲解
（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，强调诗歌的艺术手法和思想内涵。
（2）教师引导学生进一步理解诗歌的主题思想。
5.课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的写作特点。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对诗歌的理解。
6.课后作业
（1）背诵《登高》。
（2）阅读杜甫的其他诗歌，了解其创作风格。
六、板书设计
《登高》
作者：杜甫
写作背景：唐朝安史之乱后，诗人流离失所
内容：描写登高所见所感，表达对国家兴衰的忧虑和对人生的感慨
艺术手法：情景交融、对比手法、意象运用等
二、说课教案范文
一、课题：《登高》
二、教学目标：
1.知识与技能：理解诗歌内容，掌握律诗的写作特点；品味诗歌的语言，感受诗
歌的意境；分析诗歌的艺术手法，提高文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、教师引导，让学生深入理解诗歌内容，
感受诗歌的艺术魅力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的
精神风貌。
三、教学重难点：
1.重点：理解诗歌内容，品味诗歌语言，感受诗歌意境。
2.难点：分析诗歌的艺术手法，提高文学鉴赏能力。
四、教学准备：
1.教师准备：制作课件、备课、查阅相关资料。
2.学生准备：预习诗歌，查阅相关资料。
五、教学过程：
1.导入新课
（1）教师简要介绍诗人杜甫的生平及创作背景。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2.自主学习
（1）学生阅读诗歌，找出诗歌中的意象，分析诗歌内容。
（2）学生品味诗歌语言，体会诗歌的意境。
3.合作探究
（1）学生分组讨论，分析诗歌的艺术手法。
（2）教师引导学生总结诗歌的艺术特点，如：情景交融、对比手法、意象运用等。
4.教师讲解
（1）教师针对学生的讨论结果进行讲解，强调诗歌的艺术手法和思想内涵。
（2）教师引导学生进一步理解诗歌的主题思想。
5.课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的写作特点。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对诗歌的理解。
6.课后作业
（1）背诵《登高》。
（2）阅读杜甫的其他诗歌，了解其创作风格。
六、板书设计
《登高》
作者：杜甫
写作背景：唐朝安史之乱后，诗人流离失所
内容：描写登高所见所感，表达对国家兴衰的忧虑和对人生的感慨
艺术手法：情景交融、对比手法、意象运用等
文档评论（0）