2024秋三年级语文上册第三单元第10课在牛肚子里旅行说课稿新人教版.docVIP

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《在牛肚子里旅行》说课稿

一、课文简析：

本文是一篇好玩的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行”了一次，最终侥幸逃脱的危急经验，告知学生一个科学小学问：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。

二、说教学目标：

（1）在阅读中独立相识6个生字，并积累有关的词语。

（2）概括1～7小节的主要意思。

（3）了解牛胃的特别构造及功能，并能用精确的语言表达。

（4）通过阅读，体会红头在旅行中的心情，了解青头对他的激励和救济，感受青头对挚友充溢真挚的情感，用自己的指挥热心帮助伙伴摆脱逆境。并有感情地进行朗读。

三、说教学过程：

（一）出示课题。

1、出示：旅行

这个“旅”虽然不是生字，可有的小挚友常常写错，尤其要留意右下部分的写法——书空。

2、旅行是一件让人感到欢乐的事，今日我们要学习的课文讲解并描述的是——

出示课题：在牛肚子里旅行

3、读了课题，你有什么问题？

我们已经预习了课文，知道是——一只蟋蟀在牛肚子里旅行。

出示：蟋蟀指导“蟀”右半部分的书写。

师：这是一个童话故事，通过它，我们会获得一些科学学问。

4、课文虽然很长，有20个小节，可它就是分成两个部分来写的——蟋蟀红头是怎么跑到牛肚子里的以及他在牛肚子里旅行的过程。

默读课文，分清课文的两个部分，做上记号——∥

（二）学习1～7小节，了解并学习概括红头是怎么跑到牛肚子里的：

1、课文的1～7小节就告知我们红头是怎么跑到牛肚子里的。指名分节读，思索：红头是怎么跑到牛肚子里的？

2、沟通：

3、这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，实属意外。

红头不得不起先他在牛肚子里的旅行。

（三）学习8～10小节描写红头的部分，知道旅行过程：

一）了解红头的旅行路途：

1、我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢？他到了哪些地方？请你自己读读这些描写红头的句子，看看能不能读懂：

2、指名沟通，出示图片，在图上用箭头标出所经地点。

二）体会红头在旅行中的心情，读好相关句子：

1、旅行应当给人带来欢乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请你大声地读一读这些句子，体会一下红头的心情：

2、沟通并指名读，读出红头惊慌、胆怯 、无望的心情。

3、总结：看来红头的这次旅行真是——

（惊心动魄、险象环生……）

（四）学习描写青头的部分，了解关于牛胃的学问，体会青头对挚友的友情：

一）了解关于牛胃的学问，学习精确地表达：

1、将红头从胆怯 、无望、苦痛中挽救出来的是他的好挚友青头，虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行，但始终在指挥着红头从牛肚子里走出来。

2、青头是怎么指挥红头的呢？让我们先来读一读。

师生协作读，学生读青头说的话，老师读红头说的话。

3、出示青头的话：

4、请学生读媒体中出示的青头的话，说说你从中了解了哪些学问？

5、从青头的话中我们了解了牛的胃不同的功能，还知道了牛吃食物的一些特点，请学生连起来将了解到的说一说：

（二）再读相关语句，体会青头对挚友的激励和救济：

1、青头对牛胃了解得很清晰，所以才能指挥得那么精确。让我们再来读读青头说的话，青头除了用自己的学问指挥红头，还赐予了红头什么？你能读懂吗？

2、沟通，读好相关的句子。

3、当红头最终到了牛嘴里，动也不能动的时候，青头就爬到了牛鼻子上——

师：这刚好的救济最终让红头脱险啦！

4、青头一边——指挥红头，一边主动地——激励红头，不仅如此，还在关键时刻赐予红头刚好的——救济。最终让红头结束了这次——历险。可爱的青头还劝慰红头说这次经验是——（读课题）

（四）出示课后作业：

找自己的挚友，一个做红头，一个做青头，演一演它们之间的故事。

四、说板书：

在牛肚子里旅行

童话（科学）

（意外）怎么会

解救

青头红头

指挥激励牛嘴怎么样

救济其次个胃第一个胃