《牧童短笛1》名师教案2021.docVIP

《牧童短笛》教学设计

教学内容

欣赏《牧童短笛》

二、教学目标

1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。

2.联想乐曲的情景，发展学生的想象力。

3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。

三、教学重点

引导学生感受乐曲不同乐段的速度、旋律、情绪的特点。

四、教学难点

激发学生感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容。从而提高学生欣赏音乐作品的能力。

五、教学准备

多媒体课件、钢琴、卡片

六、教材分析

《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。

A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器──笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。

六、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》，你从乐曲的曲名中联想到了什么？

（二）欣赏乐曲

1.初听乐曲《牧童短笛》。

提问：这首乐曲的主奏乐器是什么？

情绪是怎样的？

2.?听辨乐段。

教师：这首乐曲是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？为什么？

听辨乐段，引导学生根据音乐要素回答，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。

3.??分乐段欣赏乐曲。

（1）听赏第一乐段。Ａ

①提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度、旋律和情绪是怎样变化的？（稍慢；优美；欢快）

②?第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。

生：一个牧童骑在牛背上缓缓而行。

生：牧童悠扬的笛声吸引了不远处的伙伴，他们听着笛声找了过来。……

③?教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。

④?再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。

⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。

（2）听赏第二乐段。Ｂ

①提问：这个乐段与第一乐段相比速度、旋律和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？

?生：看到了伙伴们牧童很高兴，跳下牛背和伙伴们愉快的玩起来。

生：小动物们被吸引来，和牧童们在一起做游戏。……

②通过模进、转调的方法，将乐曲推向高潮，酣畅淋漓地表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。

③?再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。

④?学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。

（3）听赏第三乐段。Ａ

①提问：第三段音乐你觉得耳熟吗？跟前面哪一乐段重复？又有什么变化呢？

学生回答：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。

教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’，是带再现的三部曲式。

②第三乐段你又联想到了什么情景？

?生:小伙伴们玩累了，坐在大石头上面休息，牧童拿出短笛吹起了悠扬的乐曲。

生：他们去看牛儿有没有吃饱，拍拍牛肚子，牛舔舔嘴巴，舒服的叫了起来。

生：夕阳西下，伙伴们赶着牛吹着短笛一起回家了。……

4.完整的欣赏乐曲。

教师提示：学生闭眼聆听，体会音乐优美、抒情而又生动活泼的民族风格。

（三）介绍乐曲背景

1.?贺绿汀简介。

2.?介绍乐曲背景。

（四）知识拓展

欣赏我国当代著名钢琴演奏家朗朗演奏的《牧童短笛》，在欣赏中感受音乐强烈的感染力，再次展开想象，让音符在指尖流淌，让音乐在心中舞动，让情感在感动中飞扬！

??（五）课堂小结

为什么贺绿汀能写出这么好的音乐？

他热爱生活、热爱大自然、热爱劳动、更热爱自己可爱的家乡，当然更加离不开勤奋与刻苦。

我们应该学习贺爷爷什么呢？

板书：

乐曲 速度 旋律 情绪

第一乐段 稍慢 优美 欢快

第二乐段 稍快 活泼 热烈

第三乐段 比第一乐段快 流畅 更加欢快