20以内进位加法教学设计.docx

研究报告

PAGE

1-

20以内进位加法教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)学生能够掌握20以内进位加法的计算方法，包括个位和十位的加法运算，以及进位的处理。通过实例分析和练习，学生能够熟练地进行进位加法计算，并能够正确地写出计算过程。

(2)学生能够理解进位加法的概念，知道当两个加数相加满十时，需要向前一位进一。通过具体的操作和练习，学生能够掌握进位加法的计算步骤，包括先计算个位，然后根据进位情况计算十位。

(3)学生能够运用进位加法解决实际问题，如计算购物时的找零、计算物品数量等。通过实际问题情境的引入，学生能够将进位加法应用到实际生活中，提高解决问题的能力，并培养数学思维。

2.过程与方法目标

(1)通过小组合作和讨论的方式，培养学生自主学习和探究的能力。在进位加法的学习过程中，鼓励学生分组讨论，共同解决计算难题，从而提高他们的合作意识和团队协作能力。

(2)运用多媒体教学手段，如动画演示、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。通过视觉和听觉的结合，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握进位加法的基本概念和计算方法。

(3)培养学生观察、分析和解决问题的能力。在教学中，教师引导学生观察加法运算中的规律，分析加法过程中的变化，并通过实际操作和练习，让学生学会运用不同的策略解决进位加法问题。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过学习进位加法，培养学生认真观察、细致思考的学习态度。在计算过程中，学生需要仔细观察数字和计算步骤，培养他们的耐心和细心，同时增强他们对数学学习的兴趣和自信心。

(2)培养学生积极面对挑战、勇于尝试新方法的进取精神。在学习进位加法时，学生可能会遇到一些难题，教师应鼓励他们积极思考，不断尝试，从而培养他们勇于挑战、不怕困难的品质。

(3)培养学生团结协作、乐于助人的团队精神。在小组合作学习进位加法的过程中，学生需要相互交流、分享经验，共同解决问题。这样的学习经历有助于培养学生的集体荣誉感和团队协作能力，同时增强他们的社交能力。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)重点掌握20以内进位加法的计算方法，确保学生能够正确地理解和运用个位和十位的加法运算，以及在满十时进行进位的处理。通过实例分析和反复练习，使学生能够熟练地执行计算步骤，并能够准确地进行进位加法。

(2)理解进位加法的基本概念和计算规则，使学生明白当两个加数相加超过十时，需要向前一位进一。这一重点不仅要求学生能够正确进行计算，还要求他们能够解释进位加法的原理，并在实际操作中应用这一规则。

(3)能够灵活运用进位加法解决实际问题，如日常生活中的购物找零、物品数量的统计等。通过将进位加法与实际情境相结合，帮助学生将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

2.教学难点

(1)学生对进位加法概念的理解和掌握是教学难点之一。由于进位加法涉及到数的位值和进位规则，学生可能难以理解个位满十时需要向前一位进一的概念，需要通过大量的练习和直观教具的使用来帮助学生建立这一概念。

(2)学生在处理多位数进位加法时，容易混淆个位和十位的加法运算，导致计算错误。这一难点需要通过系统的教学设计和针对性的练习来克服，教师需要引导学生逐步理解进位加法的计算顺序和规则。

(3)学生在解决实际问题时，如何将进位加法应用到具体情境中也是教学难点。学生可能难以将抽象的数学运算与实际情境相结合，需要通过设计贴近生活的教学案例，帮助学生理解进位加法的实际应用，并提高他们解决实际问题的能力。

3.突破难点策略

(1)针对进位加法概念的理解难点，可以通过使用直观教具，如计数器、数位板等，让学生直观地看到个位满十时向前一位进一的过程。同时，通过逐步分解计算步骤，让学生逐步理解个位和十位的加法运算，以及进位规则。

(2)为了帮助学生克服个位和十位加法运算的混淆，可以设计一系列的练习题，让学生在练习中逐步熟悉计算顺序。此外，通过小组合作学习，让学生在交流中互相纠正错误，共同探讨正确的计算方法。

(3)在解决实际问题的教学中，可以设计一系列与生活紧密相关的案例，让学生在情境中学习进位加法。通过角色扮演、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，同时帮助他们将抽象的数学运算与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

三、教学准备

1.教材准备

(1)教材方面，准备适合20以内进位加法教学的教科书，确保教材内容符合学生的认知水平和教学大纲的要求。教材应包含清晰的计算步骤、实例分析和练习题，以及相关的教学建议和活动设计。

(2)准备辅助教学材料，如彩色计数器、数位板、进位加法练习卡片等，这些教具可以帮助学生直观地理解进位加法的概念和计算过程。同时，准备一些互动性强的教学软件或应用程序，以增强学生的学习兴趣和参