小学语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇).pdf

小学语文教学研讨会发言稿范文（精选3

篇）

小学语文教学研讨会发言稿1

各位领导、老师：

大家好！

我们进行的新教材实验工作是我国面向21世纪基础教育课

程改革的重要组成部分，是关系到中华民族思想道德素质和语文

素养的大事。同时，新教材实验工作要认真体现、认真落实语文

课程改革倡导的先进理念，实现从课程理念到课程目标、课程内

容、课程管理、课程评价等一系列重大变革，这是一件要花大力

气、下大功夫的难事。

这次到会的国家级实验区的代表和老师，肩负着开拓前进、

创造经验，为日后推广新课程铺路的重任

这次会议是实验研讨的开始，在实验期间，各种形式、不同

规模的研讨会还将召开多次。这次研讨会的主要任务是：以识字、

阅读、口语交际、语文园地等不同内容的现场教学为凭借，研讨

语文教学改革的方向与策略，以加深对语文课程标准倡导的课程

理念的理解，进一步明确语文教学改革的方向，在教学模式、教

学方法的改革上得到启示，特别是在如何体现母语教育的特点，

遵循母语学习的规律，转变教师教和学生学的方式，对小学生进

行全面的语文启蒙教育，建设开放而富有活力的语文课程等方

面，引起我们更多的思考，促进我们更多地研究与实践两天的观

摩研讨颇有收获。五节观摩课不同程度地体现了新的课程理念，

创造了一些可供操作的新经验。大家对下述共同关注的问题，得

出了肯定的认识：低年级学生能不能自主、合作学习？低年级的

语文学习能不能向课外拓展，向生活开放？低年级的语文学习能

不能从自我封闭中走出来，加强学科间的联系与融合？大家认识

到，在低年级学生中蕴藏着巨大的积极性和学习潜力，只要相信

学生，要求适当，低年级学生也能进行自主、合作学习。低年级

语文教师要有开放的意识，使语文教学紧密联系生活实际，联系

学生的经验世界和想像世界，加强同其他学科的联系与融合。要

活跃学的形式，改变学的方法，调整学的结构。让孩子全方位地

动、看、说、谈、思、写、唱、跳、演、画、玩。不同的教学内

容，不同的教学要求，应有不同的“动”法。要利用低年级学生

好动的天性，在玩中学，做中学，活动中学。让美术、音乐、舞

蹈、表演为“我”所用，既增强了语文教学效果，又对学生进行

美的熏陶从大家提高的阶段小结和教学经验__看，各级领导对实

验指导有利，有计划，有措施，有小结。广西南宁市、广东深圳

南山区、青海湟中县等提交了阶段小结。华中师大附小重视经验

和资料积累，编制了《教材实验资料汇编》，从《告家长书》学

前调查，到《学生语文学习跟踪手册》（体现家校经常联系）、

阶段小结，资料翔实、系统，可见把教材实验作为一项事业，用

科学的态度对待，成效是显著的。研讨会收到经验体会__15篇，

涉及拼音、识字、阅读、口语交际、培养兴趣、自主学习、对教

科书的评价等方面；体现了观念的更新，教法的创新，课程资源

的开掘，教学渠道的拓宽，特别是创造了一些观念新、形式新、

易操作的方法手段，给到会的代表以启示把实验工作引向深入，

要注意正确处理好以下三个关系

一、打好基础与注重创新的关系

课改重点之一培养学生的`创新精神与实践能力，而且要从

小培养，但不意味着忽视基础我们所说的基础是“实”而“活”

的基础，包括知识、能力、兴趣、方法、习惯，是可持续发展的

基础从课上看，比较重视认字、读书、交流，而对写字能力、充

分读书以及良好习惯的培养有所忽视低年级五节课，只在两节课

上看到学生动笔写字，且指导不够到位。要重视培养写字基本重

要性，要求要严格，指导要到位，最好每节课都安排写字。教师

要带头写好字，不能用多媒体显示代替板书两节阅读课，读得都

不够充分。一是朗读指导不够，不是指纯技术性的指导，是指怎

样在读中领悟怎样读，在有悟所感的基础上，读得正确、流利、

有感情。二是读的遍数不够，这么短的课文，除了部分地读，整

篇地读，至少要读几遍，体现从读不好到读通、读顺、读出感情

的训练过程。

口语交际课，不仅要创设情境，提供机会，还要提高交际的

质量。一是交际要有几次来回话，尽可能地多谈；二是注重培养

好的交际态度和语言习惯。语言要完整通顺、连贯，注重用礼貌

用语。要在学生充分说的基础上，注意引导学生评一评，师生共

同来规范口语。

总之，创新是方向，基础无论如何都不能忽视。尤其是一年

级，基础不牢，发展不好。创新，重在培养学生的学习兴趣、问

题意识、想像力和发展个人见解的强烈愿望。

二、动与