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教学案例研究

校本行动研究

三明市教育科学研究所吴德伟不要把自己单纯地视为一个听众，而01应该是一个观摩者、研究者。不要把自己仅仅看作是一个学科的教02师，首先应该把自己视为教育者。03会前建议：一、教学案例研究

（教学研究走向案例研究）（一）什么叫案例？

案例就是在真实教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事。优秀案例应具有的特点：典型性：反映出某一类教学活动的基本共性启发性：使人产生“触景生情”可读性：科学性与艺术性相融合仿真性：描述的是已发生的事实案例研究中素材的来源（源于教学生活、高于教学生活）从自己教学实践中积累案例在别人教学观摩中捕捉案例搜集书面材料中的案例案例研究：对教学事件分析、研究、探讨的一系列思维加工过程。020103050604（二）案例研究1搜集案例：师生交往、提问策略、教学反馈与监控艺术、教学动机的激发与培养、学习的评价等。3案例加工：综合加工（教学经验走向教学智慧）2案例分析：是否具有灵活的启发性？是否具有鲜明的针对性？与什么教学理论联系起来？2．案例研究的基本过程常用方式A01标题事件定标题02主题定标题03引言（使读者有阅读上的心理准备）04背景（案例中的事件是依托一定背景的）05问题（展示问题）06问题的解决（展现问题解决过程、步骤）07反思与讨论（问题解决有哪些体会、启示）083.案例研究的写作常用方式B一个生动的故事+精彩的点评校本行动研究（一种切合中小学教师实际的研究）教师在教学实践中通过行动与研究的结合，创造性运用教学理论去研究，解决不断变化的教学实践中的具体问题，从而提高教学质量及自身专业水平的一种研究活动。二、校本行动研究为行动而研究（务实）对行动的研究（求实）在行动中研究（真实）切合中小学教师实际的研究（二）行动研究的基本特征计划—行动—考察—反思…计划（设计改进现状的行动蓝图）现状如何？存在哪些问题？关键问题是什么？制约因素有哪些？采取哪些方式才能有所改进？什么样的设想是最佳的？（三)行动研究的一般程序与操作要领写出第一行动步骤或包括第二行动步骤的计划方案（起止日期、主要任务、考察、评价）行动（按计划，有控制地进行变革）按计划逼近解决问题之行动实际工作者和研究者在合作中一同行动调整着的行动(三)行动研究的一般程序与操作要领01020304考察（搜集研究资料、监察行动全程）行动过程资料05方法：参与性观察、访谈、录音录像、内容：行动背景资料行动结果资料三角分析、调查、实验分析06(三)行动研究的一般程序与操作要领*