《表内除法（一）》说课稿-2024-2025学年苏教版数学二年级上册.docx

《表内除法（一）》说课稿-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《表内除法（一）》说课稿-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

设计意图

本节课《表内除法（一）》旨在让学生通过操作活动，初步感受除法的意义，掌握表内除法的基本计算方法。通过具体、形象的操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、比较的能力，通过操作和思考，理解除法的含义和意义，发展数感；培养学生动手操作、合作交流的能力，体验数学与生活的联系；培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练进行10以内的加减法计算，对数数、计数、比较大小等概念有初步的理解。在《表内乘法》的学习中，学生已经接触到了乘法的基本概念和计算方法，为学习除法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有较高的兴趣。他们具备一定的动手操作能力和观察力，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的学生则更倾向于通过观察和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习除法时可能会遇到以下困难和挑战：一是理解除法的含义和意义，特别是对于除尽和有余数的情况；二是掌握表内除法的计算方法，包括试商、计算和验算等步骤；三是将除法与实际情境相结合，解决实际问题。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和针对性的辅导来帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.活动探究法：通过小组合作，让学生在操作活动中感受除法的意义，理解除法的基本步骤。

2.演示讲解法：结合多媒体展示除法算式的演变过程，帮助学生理解算理。

3.案例分析法：通过实际问题引入，引导学生运用所学知识解决问题，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示教学过程，直观呈现除法算式和操作步骤。

2.教学软件操作：使用数学教育软件，让学生在虚拟环境中进行练习和游戏，增强学习趣味性。

3.实物操作：运用教具，如计数器、小棒等，帮助学生直观感受除法的操作过程。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一个新的数学知识——表内除法。大家还记得我们在学习表内乘法时，是如何进行计算的吗？让我们一起回顾一下，看看这些乘法知识能帮助我们学习新的内容。

（学生）：回忆乘法计算方法。

二、新课探究

1.理解除法的意义

（教师）：同学们，今天我们要学习的是除法。那么，什么是除法呢？请同学们拿出笔和纸，我们一起探究一下。

（学生）：观察、思考、讨论。

（教师）：请同学们分享你们的发现。

（学生）：除法是表示把一个数平均分成若干份，求每份是多少的运算。

（教师）：非常好，大家已经理解了除法的意义。接下来，我们通过一个例子来进一步理解除法的含义。

（教师）：比如，我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？

（学生）：每个小朋友能分到3个苹果。

（教师）：没错，这就是除法的一个应用。现在，请大家拿出练习册，完成第1题，尝试用除法来解决问题。

（学生）：独立完成练习。

2.掌握除法计算方法

（教师）：同学们，我们已经学会了如何理解除法的意义，接下来，我们来学习如何进行除法计算。

（教师）：首先，我们要明确除法的计算步骤。请大家看大屏幕，这里有一个除法计算的步骤图。

（教师）：第一步，确定被除数和除数。在这个例子中，被除数是12，除数是4。

（教师）：第二步，试商。我们要找到一个数，使得这个数乘以除数接近或等于被除数。在这个例子中，我们可以试一试3乘以4等于多少。

（教师）：第三步，计算。我们将试商的结果乘以除数，得到的结果就是商。在这个例子中，3乘以4等于12。

（教师）：第四步，验算。我们将商乘以除数，看是否等于被除数。如果等于，那么我们的计算就是正确的。

（教师）：现在，请大家拿出练习册，完成第2题，尝试用除法计算方法来解决问题。

（学生）：独立完成练习。

3.解决实际问题

（教师）：同学们，我们已经学会了除法的计算方法，接下来，让我们来解决一些实际问题。

（教师）：比如，一个篮子里有15个橘子，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子呢？

（学生）：每个小朋友能分到5个橘子。

（教师）：很好，大家能够灵活运用所学知识解决实际问题。现在，请大家完成练习册上的第3题和第4题。

（学生）：独立完成练习。

三、巩固练习

（教师