二元一次次组的解法多媒体教学课件.pptVIP

五、教学评价设计1、过实验现象观察、分析、讨论，让每个小组派出代表进行总结，从而获得反馈信息，并针对反馈信息进行得当的引导与纠正。?2、训练设计：训练有巩固功能，考查功能，反馈功能；通过对习题的提问，可获得反馈信息，并针对不足进行进一步的讲解与复习巩固。二元一次次组的解法1.代入法解二元一次方程组的步骤:一、变；二、代；三、消四、解；五、代；六、结。2.加减法解二元一次方程组的步骤:一、变形；二、加减；三、消元；四、求解；五、代入；六、总结。例1.用代入法和加减法解方程组：例2.选择适当方法解方程组：（1）（2）（3）变式训练：（3）解方程组（1）（2）（3）（4）例3.解方程组：（1）（2）链接中考：1.已知一个二元一次方程组的解是，请你写出一个符合条件的二元一次方程组。2.阅读：解方程组①②由①得，x-y=1③把③代入②得，4x1-y=5,解之得，y=-1把y=-1代入,解得x=0①∴原方程组的解为求解：请用上面的方法解方程组拓展提升：1.已知关于x、y的方程组与有相同的解，求出这个解及a、b的值。①②③④拓展提升：2.甲、乙两人同时解方程组甲看错了①中的m，解得，乙看错了②中的n，解得确值.，试求m、n的正①②已知关于x、y的方程组与的解相同,求a、b的值.ax+2by=4①x+y=1②x-y=3③bx+(a-1)y=3④已知关于x、y的方程组的解满足x+y=4,求a的值.3x+2y=a+22x+3y=2a相信你能行1.2.拓展提高1.解方程组2.已知二元一次方程的两个解为和,求的值。课堂小结2.加减法的基本思想：消元。3.加减法解二元一次方程组主要步骤：1.加减消元法将方程组的两个方程（或先作适当变形）相加或相减，消去一个未知数，把解二元一次方程组转化为解一元一次方程。这种解方程组的方法称为加减消元法，简称为加减法。一加减，二消元，三求解，四代入，五总结例3：解方程组练一练⑴0.6x-0.5y=0.42X-3y=4(2)3X-4y=-7(3)X-2y=-1练一练：解下列方程组（1）（2）《二氧化硫》说课稿

一、教学目标设计

知识目标：1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。2、使学生掌握二氧化硫的化学性质3、使学生了解二氧化硫对空气的污染及其危害，提高环保意识。能力目标：1、培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力。2、培养学生理论联系实际，利用所学知识独立完成实验的能力，初步体验科学的研究方法。情感目标：1、通过二氧化硫的氧化性和还原性的教学，对学生进行结构与性质、矛盾的主要方面和次要方面等辩证唯物主义观点教育。2、通过二氧化硫的用途与危害的学习，对学生进行一分为二的辩证唯物主义观点教育。3、通过二氧化硫污染的教学，树立学生的环保意识。二、教学内容1、教材地位二氧化硫是新教材高一课本第六章第二节安排的内容，本节是典型的元素化合物知识，同时与生活、环境紧密相连。在此之前，学生已学过氧化还原反应，离子反应，物质的量，原子结构与元素周期律等知识。二氧化硫是物质结构理论后学习的一种物质，所以教学思路上应采用“从一般到个别”演绎法。也就是说二氧化硫的学习应该成为理论指导下的学习。通过本节的学习，使学生初步学会运用理论学习元素、化合物知识的方法，同时也有利于对理论知识的巩固。2、教材处理的指导思想和方法

本节主要介绍二氧化硫的物理、化学性质及其危害。处理这节教材本着两个指导思想：①为了让线索清晰，使教材知识系统化；②由学生原有的知识结构过度到新的知识体系，方便学生的理解与记忆。因此，在教学中除了应用物质结构理论之外，应该注意规律的应用，例如氧化还原反应规律、复分解反应规律、物质的分类与通性等。3、重点、难点及确定依据

本节教学重点：二氧化硫的化学性质。难点：二氧化硫在不同环境下表现出性质的多重性。三、教学方法1、总体的教学构想及构想的依据通过第五章物质结构、元素周期律的学习，学生已具备“从组成和结构来分析物