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《公共图书馆志愿服务》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《公共图书馆志愿服务》是全国通用三年级上册综合实践活动课程的一部分。本章节主要包括了解公共图书馆的作用、志愿服务的意义、图书馆的基本布局、图书的分类方法以及如何进行有效的志愿服务活动等内容。通过本章节的学习，学生能够掌握公共图书馆的基本知识，提高他们的社会实践能力和志愿服务意识。

核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：1.社会责任感，通过参与图书馆志愿服务，让学生认识到自己在社会中的角色和责任；2.信息素养，引导学生学会收集、整理和利用图书馆资源，提升信息处理能力；3.创新实践能力，通过设计志愿服务活动，激发学生的创新思维和实践操作能力；4.团队合作精神，在志愿服务过程中，培养学生与他人协作、沟通的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生可能已经对图书馆有初步的认识，了解书籍的基本功能和阅读的重要性。然而，他们对公共图书馆的具体运作、志愿服务的内容和流程可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动尤其是社会服务类活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和体验来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过动手操作和实际体验来学习，因此参与图书馆志愿服务活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在参与图书馆志愿服务时，可能会遇到阅读理解能力不足、时间管理困难、与陌生人沟通不畅等问题。此外，对于图书分类和检索系统的不熟悉也可能成为他们实践过程中的障碍。教师需要引导学生克服这些困难，通过逐步指导和鼓励，帮助他们建立自信，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《公共图书馆志愿服务》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与公共图书馆相关的图片、图表和视频，如图书馆内部布局图、志愿服务活动介绍等，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室一角布置图书馆模拟区，让学生体验图书分类和检索过程。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师可以通过讲述一个关于图书馆的故事或者提出问题：“你们知道图书馆对我们生活有什么作用吗？”来激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于阅读和图书馆的基本知识，如阅读的重要性、图书馆的基本布局等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解公共图书馆的作用、志愿服务的意义以及图书馆的基本布局和图书分类方法。

2.举例说明：通过展示图片或者实际图书分类的例子，帮助学生理解图书的分类标准和流程。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据所学的分类方法对一组图书进行分类，然后分享分类过程和结果。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，设计一份简单的图书馆志愿服务方案，包括服务内容、服务流程等。

2.教师指导：教师巡视各组，观察学生的活动情况，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的知识点，强调公共图书馆志愿服务的重要性和意义。

2.提问学生：“你们认为在图书馆志愿服务中，我们应该注意哪些事项？”引导学生思考并分享自己的观点。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后与家长一起访问当地图书馆，了解图书馆的开放时间、借阅规则等，并撰写一篇关于图书馆的短文。

2.鼓励学生：提醒学生参与图书馆志愿服务的意愿，并鼓励他们在家庭和学校中推广志愿服务的理念。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.鼓励学生积极参与，通过小组讨论、实际操作等方式，提高学生的实践能力和团队协作精神。

3.及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

4.结合学生实际，灵活调整教学进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

5.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中得到充分的发展和成长。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述公共图书馆的作用和意义，了解图书馆在社区和个体发展中的重要性。

-学生能够说出图书馆的基本布局，包括借阅区、阅览区、咨询台等，并能根据所学知识识别图书馆的不同区域。

-学生掌握了图书的分类方法和检索技巧，能够根据书名、作者、ISBN等进行图书的查找。

2.技能提升：

-学生通过参与