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第四单元生命的思考

第九课珍视生命第一框守护生命

【学习目标】

1.通过剖析图文资料并结合生活经验，分角度阐释爱护身体的技巧，提高生命健康防护能力。

2.通过解读视频并结合自身经历，全面总结养护精神的策略，认同中华文化，弘扬民族精神。

3.通过分享生命守护自评表，辩证审视自己守护生命的具体行为，增强守护生命的责任感和使命感。

【重难点】爱护身体、养护精神。

【学习过程】

总议题：从“敬礼娃娃”郎铮的成长故事揭守护生命之秘

议题一：寻爱护生命之法·延伸生命的长度

学习目标1：通过剖析图文资料并结合生活经验，分角度阐释爱护身体的技巧，提高生命健康防护能力。

任务一：结合郎铮的成长经历和自身经验进行独立思考，从生活方式、内心感受、自救自护方法三个方面阐释爱护身体的技巧。

评价要素

等级A（优秀）

等级B（合格）

等级C（待改进）

自评

他评

状态表现及活动参与

认真观看视频、阅读图文资料并做好记录，积极参与交流分享

观看视频、阅读图文资料较为认真，思考后能够参与交流分享

在老师或同学的提醒监督下才能做到剖析材料

内容要求及语言表达

把握材料主旨句，说出三处行为变化或是值得借鉴的行为，逻辑清晰，语言表达准确

能找出两处行为变化或是值得借鉴的行为，语言表达较为准确

至少找出1处行为变化或是值得借鉴的行为

活动1：观视频寻技能

地震时，郎铮正在和幼儿园里的小朋友们做游戏。而当他醒来后就已被压在了瓦砾之中，动弹不得，郎铮嚎啕大哭了起来，他哭喊着求救，但并没有人回应。聪明的郎铮也逐渐冷静了下来，他保存体力，随时听着周围的动静。5月13日凌晨，数十名解放军来到郎铮所在的幼儿园灾区展开救援，救援过程中小郎铮显得十分冷静，积极配合回答着战士们提出的问题。

说一说：被瓦砾压盖后，3岁小郎铮的行为有着怎样的变化？

活动2：学榜样察方式

3岁的郎铮被救出来后，就和军人结下了不解之缘，军人的精神也牢牢的刻在了他的心底。

郎铮平时像军人一样严格要求自己，从学习时间到运动锻炼，都严格作息、合理安排；怀揣军人梦想，他一直爱护着自己的眼睛，平时热爱运动，尤其喜欢打篮球，每周五放学后，父子俩常常会在小区篮球场进行一番较量。

想一想：郎铮的哪些行为是值得我们学习和借鉴？

【颗粒归仓】

评价要素

等级A（优秀）

等级B（合格）

等级C（待改进）

自评

他评

组评

状态表现及活动参与

协调小组成员分工，积极与同学配合，认真倾听同学的意见，善于发表自己的观点，主动代表小组进行展示

能够完成小组分工任务，与同学配合，倾听同学的意见，发表自己的观点，代表小组进行展示

在老师或同学的提醒监督下能够完成小组分工任务，发表自己的观点

内容要求及语言表达

准确把握视频与材料主旨，条理清晰地表述出郎铮的三个优良品质及培养方式

能够把握视频与材料主旨，表述出郎铮的1个优良品质及培养方式

结合视频与材料找出郎铮的优良品质

议题二：探养护精神之策·拓展生命的厚度

学习目标2：通过解读视频并结合自身经历，全面总结养护精神的策略，认同中华文化，弘扬民族精神。

任务二：解读郎铮的精神生活故事，小组合作总结养护精神的行为选择，辨识精神发育与物质追求、中华文化的关系。

活动3：析品行养精神

从幼年到少年，郎铮大部分时间是由外公外婆照看。在隔代养育中，外婆没有溺爱这个在地震中失而复得的外孙，而是更加严格管教郎铮的学习和行为习惯，经常教育郎铮不比吃穿，比学习、比品行。

在震后的十年期间，郎铮看望了曾经救助他的杨卫华，并向当初救他的8名解放军战士表达了感激之情；每逢节假日还会给曾经帮助他的解放军叔叔和医护人员发短信慰问。

如今的郎铮不仅成绩优异，还兴趣广泛，喜欢打篮球、玩魔方、看书等。他说：“我一直喜欢名人传记，喜欢历史，把自己带入书中那个世界，享受读书的感觉”。

近日，郎铮接受央视总台《面对面》专访时提到，“自己更远大的抱负是实现外交梦，经过自身努力可以代表国家在国际局势面前纵横捭阖一把，为国家发声，捍卫自己国家的利益。”

议一议：1.郎铮哪些优良品质值得我们称赞？

2.他的这些品质是怎样培养起来的？

小组合作要求：①确定记录员与发言代表

②人人参与协商讨论

③限时4分钟

【颗粒归仓】

议题三：书守护生命之道·闪耀生命的亮度

学习目标3：通过分享生命守护自评表，辩证审视自己守护生命的具体行为，增强生命的责任感和使命感。

任务三：从爱护身体和守护精神两方面梳理日常行为中