【2021部编版语文】-四年级下册第五单元教材解读--课件.pptxVIP

统编版四年级语文下册第五单元（习作单元）

写景有顺序

目

目

录

contents

大单元备课流程设计

壹习作单元编排特点

溶洞是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。由于石灰岩层各部分含石灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解分割成互不相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇异景观的溶洞，由此形成的地貌一般称为喀斯特地貌。溶洞是大自然的杰出造化，它的形成往往需要几万年甚至几十万年。

和子瞻濠州七绝浮山洞

（北宋）苏辙

洞府元依水面开，

秋潮每到洞门回。

幽人燕坐门前石，

长看长淮船去来。

自由诵读

古文（诵）

现代文（读）

洞府元依水面开，

洞口原来就掩映在水面上

秋潮每到洞门回。

秋天的潮水每到洞门口就折回来

幽人燕坐门前石，

隐居之人悠闲地坐在洞门前的石头上，

长看长淮船去来。

长时间地看着淮河之上的船只来来去去。

古今对译读

17.记金华的双龙洞

叶圣陶

第一课时以文带文

读准字音：

平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。

63

浙江一簇漆黑臀部蜿蜒

杜鹃宽窄肩背移动额角陆续石钟乳石笋上源突兀森郁变化多端

读准字音

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

词语理解

默读课文，理清作者游览双龙洞的顺序，用“___”划出能表示游览地点变化的句子，并把下面的路线图补充完整。

自学提示一

路上（）（）（）（）（）

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

入山大约五公里就来到双龙洞口。

走进去，仿佛到了大会堂……这就是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来是靠左边的石壁下方的孔隙流出。

大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

默读《鼎山湖听泉》《扬州个园》，用“___”划出能表示游览地点变化的句子，并把下面的路线图补充完整。

自学提示二

练一练

运用移步换景法，仿照所学课文，将游览校园的路线写清楚。

写景小妙招：

按照游览顺序写景物，地点换，景物变。

书写指导

70

上宽下窄

上部略扁

月旁略宽

撇画变竖

笔画较多

穿插避让

书写指导

笋

上窄下宽

横画最长右边出头

撇要舒展

左窄右宽

左右等宽

书写指导

17.记金华的双龙洞

叶圣陶

第二课时读写联动

游览地点

景物特点

洞口

宽

外洞

大

孔隙

狭窄、低矮

内洞

黑、大、奇

自学提示一

哪一处的景物最让游人感到印象深刻？说说为什么？

窄小

虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

窄小

见闻

感受

思考：你从哪些语句体会到孔隙的窄小？

师：欣赏完了宽敞的外洞，我们来到了别具特色的孔隙，它是什么样子的呢？

生：虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。

师：怎样小的小船呢？

生：两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。

师：如此小的小船，我该如何进入内洞呢？

生：船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。

师生问答读

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

重点词语强调读

写景小妙招：

印象深刻的景物重点写，可以用“见闻+感受”的方法写出景物特点。

以“清晨，我来到小树林，被眼前的景象惊呆了。”为开头写一段话。

提示：结合图片，运用“见闻+感受”的方法。

练一练

清晨，我来到小树林，被眼前的景象惊呆了。各色各样的小鸟在枝头鸣叫、嬉戏。瞧，那只脖颈下有一撮金黄色羽毛的雀儿，扑腾着翅膀从这边枝头飞到那边的树梢