五年级上册数学学案小数除法 西师大版.docVIP

五年级上册数学学案小数除法西师大版

五年级上册数学学案小数除法西师大版

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西师版数学五年级上册

第三单元小数除法

3、１除数是整数得除法(一)

学习内容:西师版教材五年级上册第三单元主题图、第一节得例1、课堂活动得第1题、练习十一第１、3题。

课型：新授课

学习目标：

1、让学生理解除数是整数得小数除法得算理,掌握计算方法，并能正确计算；

2、结合具体情境,引导学生通过观察、猜想等数学活动,来感悟除数是整数得小数除法得意义与整数除法得意义相同；

３、引导学生充分利用已学知识及已有经验,体会从旧知识促成新知识得迁移方法,渗透转化得数学思想，发展学生得合情推理能力。

学习重点：掌握除数是整数得小数除法得计算方法,能正确得进行计算。

学习难点：商得小数点得处理。

教学准备：多媒体。

第一版块自主学习导学

?回顾旧知?

１、先说出下列算式得意义,后列竖式计算。

234÷634８6÷４2

2、整数除法得计算法则是：

3、指出下列各个小数得数位及计数单位，并说出各数位上得数字所表示得意义。

２、3546、7４8

?新课先知

阅读课本4４～４5页，思考并回答下面问题:

1、从主题图中您能得到哪些数学信息？根据所得得信息,您能提出哪些数学问题并列出算式？您根据自己所列算式，找出算式得特点。

２、仔细观察并思考例1,其已知信息和要解决得问题各是什么?

3、依据例1需要解决得问题,即求平均每层楼得高度是多少米，就是把整个楼得高度（）平均分成（),求每份是多少?列式为（）

4、认真观察上面所列算式得特点：被除数是（)数,除数是(）数，这就是除数是()数得小数除法。

5、2３、4÷6该怎么计算呢?(提示：能不能转化成整数除法来计算呢?)

方法一：借助“米”和“分米”得转化来计算。

23、4m＝()dm(）÷6=（)（ｄｍ)（）dｍ＝（)ｍ。

方法二：用竖式计算。

先用２３除以()，商写在商得（）位上,余数５个(），和十分位上得4合起来是5４个（）；再用54个()除以６得9个()，所以9应该写在商得()位上；最后商得小数点应在（)得前面,即商得小数点与()得小数点对齐。

商里得9表示9个十分之一，小数点应在（）得前面，因此商得小数点要与（）得小数点对齐。3

商里得9表示9个十分之一，小数点应在（）得前面，

因此商得小数点要与（）得小数点对齐。

6２3、４

１8

54……５４个（)

54

0

答:平均每层楼得高度是（）m。

6、用您自己得想法说一说:怎样计算除数是整数得小数除法？

第二版块课堂学习导学

?初步构建

学习小组合作交流自主学习导学版块内容。

除数是整数得除法意义：与整数除法得意义相同。

除数是整数得除法

意义：与整数除法得意义相同。

计算方法

小数转化为整数（利用单位换算）

竖式计算：按照整数除法得法则去计算，商得小数点要和被除数得小数点对齐。

?自主检测

1、完成课本第47页课堂活动得第1题。

2、完成课本第45页得“试一试”。(做在书上）

3、一个筑路队8天修路11、４４km，平均每天修路多少m?

4、用竖式计算，同桌说一说是怎么计算得。

51、6÷129、４5÷7

?交流探究

结合第一版块得自主学习导学、第二版块得初步构建、自主检测内容，通过生生及师生合作交流探究总结：

1、除数是整数得小数除法得意义与整数除法得意义相同。(结合新课先知第３、４题,自主检测得第1、3题进行交流总结）

2、如何把小数除法转化整数除法。（结合新课先知第5、6题进行交流总结）

3、怎样确定商得小数点位置。（结合新课先知第5题、自主检测第2题进行交流探究）

4、怎样计算除数是整数得小数除法。(结合新课先知第5、６题,自主检测第4题交流总结)

?分层训练

（一）课堂达标

1、不计算确定商得最高位。

(１)３４、3÷3商得最高位在（)位上。

（2）3、42÷3商得最高位在()位上。

2、列竖式计算。（课本第48