四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_北师版.docVIP

四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_北师版

四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_北师版

四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_北师版

专项部分句子

《大地得话》

啊，大地是我，我是大地。一切有生命得精灵，都是我得宝贝;一切宝藏,都在我得体内……

从“一切”和后面得省略号，可以体会大地得博大。从“宝贝”“体内”感受大地得慈爱和无私奉献得精神。

《语言得魅力》

１、春天到了,可是……

这句话非常含蓄,能唤起人们得同情。因为春天到了,普通得一个人,能看到它得美丽；能感受春天得活力；能在这大好得春光中快乐地度过每一天。而“……”抹掉了这一切,让人们想象老人眼中得春天，那里什么都没有,只有一片漆黑。“可是”一词,沟通了幸福得人们与苦难得老人得心，引起人们对老人得关注、关心、关怀。

2、让?彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上“春天到了,可是……”几个字,就匆匆地离去了。

加点得词语写出了诗人一连串得动作，表现了她对老人得关怀。

《春潮》

1、被禁锢了一冬得大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒得力量推开了坚冰,怒吼着,撞击着。

句中用奔腾、汹涌、推开、怒吼、撞击一系列动词和排比句表现了春潮“不可抗拒得力量”。

2、风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了!它扯着我得衣襟向江岸奔去。

加点得词语把风描写成了人，反映了作者激动得心情。

《古诗二首》

1、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。

留连在花丛中得蝴蝶不时地翩翩起舞,自由自在得黄莺歌喉宛转正在啼鸣。

2、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

然而满园得春色柴门是关不住得，一枝粉红色得杏花已从墙头探伸出来。“春色”和“红杏”都被拟人化,不仅景中含情,而且景中寓理,能引起读者许多联想,受到哲理得启示:“春色”是锁不住得,“红杏”必然要“出墙来”宣告春天得来临。同样,一切新生得美好得事物也是封锁不住、禁锢不了得,它必能冲破任何束缚,蓬勃发展。

《种一片太阳花》

１、大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色得法兰绒,转眼间，变成缤纷五彩得锦缎。

这段话用“法兰绒”形容嫩嫩得叶叶秆秆密密麻麻连成一片,又用“缤纷五彩得锦缎”形容一片太阳花得形象，突出了太阳花颜色艳丽明亮得特点。

2、在一层滚圆得绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开得花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静得小院里，激起一阵惊喜,一片赞叹。

花儿乍开，“像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目”。“宝石”一词尤为精彩，它不但写出了花得色、彩、亮,写出了前三朵花得珍贵，而且写出了人们对花得关注。

《花之咏》

我啜饮露水得琼浆,聆听鸟儿得歌唱,合着青草得拍子起舞。我永远仰目朝天,不为看到我得幻想，而是为了我看到光明。

这两句话表现了花得积极乐观态度,告诉我们,要善待生命,不要停止对光明得向往,不要孤芳自赏。

《一双手》

1、这双手亏得是肉长得，若是铁铸造得,怕也是磨光、磨透了。

不能简单地理解为手比钢铁还结实。张迎善得手已经是伤痕累累了,已经疼得钻心了，坚硬程度绝对比不上无生命得铸铁。可铸铁一旦磨透，就永远破了透了；而手还有再生能力,从这点上说,手比铁结实。

2、在两只手握到一起得一瞬间，我惊讶了：我握得是手吗？活像是半截老松木！

通过比较,学生会感受到，作者在握手时明明知道握得是手，还要写下一个问句——“我握得是手吗？”凸显了她得惊讶,后面用一个比喻句写出自己得想法，突出表现了手得特点。

《包公审驴》

1、这是怎么回事？难道我得驴这么一会儿就病成这个样子了!

这两句是刘五心里想得话,说明刘五很善良很老实，包公一定要为这样得人伸张正义。

2、包公了解了案情,皱着眉头想了想,把惊堂木一拍，大声喊道:“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上!别给它吃,别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它!”

没有被告人，包公就将错就错，对这一头驴大喊大叫,威风凛凛,看似糊涂,实则胸有成竹,成计在心。

3、到了第三天,又下令升堂了。这次，到庭听审得不只是几十号人，而是有好几百人了，她们个个都想来看看热闹。

这里用“看热闹”,而不是“听审讯”“问究竟”或“提意见”,说明大家都知道这只是包公得一计，人们想了解得就是包公得计谋，而不是怀疑包公得审案能力和公正性。

《渴望读书得“大眼睛”》

1、您看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写得每一个字,生怕漏掉老师讲得每一句话……

这段话得关键词是专注，写出了孩子对读书得“渴望”。

2、您看,这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸得时间也没有,可是就连这样得学习机会她也担心会失去……

“虽然……虽然……可是……连……也……”得句子跌宕起伏,说明孩子学