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中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)试题

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，大约成文于战国末期，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的语录结集；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》是孟子的言论汇编。所以本题选C。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对社会生产力的促进作用，其中包括教育把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。育人功能主要侧重于对个体身心发展的影响；政治功能主要体现在教育对政治制度的维护、巩固等方面；文化功能主要是指教育对文化的传承、选择、融合和创新等。所以本题选A。

3.通常把一个国家各级各类学校的总体系称为（）。

A.国民教育制度

B.学校教育制度

C.教育管理体制

D.学校教育结构

答案：B

解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。国民教育制度是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和；教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和；学校教育结构是指学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。所以本题选B。

4.在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育规模和速度的根本因素是（）。

A.人口分布

B.生产关系

C.政治制度

D.生产力水平

答案：D

解析：生产力水平决定教育的规模和速度。生产力发展水平为教育提供了物质条件，并要求教育有相应的发展，为物质生产提供所需的人才。人口分布影响教育的布局；生产关系主要影响教育的性质和目的；政治制度决定教育的领导权、受教育的权利等。所以本题选D。

5.学校体育的基本组织形式是（）。

A.体育课

B.课外体育锻炼

C.体育竞赛

D.运动队训练

答案：A

解析：体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。课外体育锻炼、体育竞赛、运动队训练等是学校体育的重要组成部分，但不是基本组织形式。所以本题选A。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

1.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。

答案：这种说法是错误的。

理由：教育虽然有其自身发展的规律，但同时也受到社会发展的制约。社会生产力发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容和手段等；社会政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利、教育目的等。此外，文化、人口等社会因素也会对教育产生重要影响。教育的相对独立性是在社会制约下的独立性，不能完全脱离社会发展而孤立存在。所以，教育受社会发展的制约。

2.知识越多，能力越强。

答案：这种说法是错误的。

理由：知识是人们对客观世界的认识，能力是顺利完成某种活动所必需的个性心理特征。知识和能力之间存在着相互联系、相互促进的关系，但并不是简单的线性关系。掌握知识是发展能力的基础，但知识的掌握并不必然导致能力的提高。如果只是机械地学习知识，而不注重知识的理解、运用和迁移，不进行积极的思维活动和实践锻炼，即使知识再多，也不一定能转化为能力。能力的发展除了受知识的影响外，还受到个体的先天素质、实践活动、个性品质等多种因素的影响。所以，知识越多并不意味着能力越强。

3.德育过程即品德形成过程。

答案：这种说法是错误的。

理由：德育过程与品德形成过程是两个不同的概念，它们之间既有联系又有区别。德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。而品德形成过程是受教育者个体在品德方面的发展过程，是个体在多种因素的影响下，通过自身的实践活动，主动地建构道德品质的过程。德育过程是一种教育活动，具有可控性；品德形成过程是个体的自主发展过程，更多地受到个体内部因素和外部环境因素的综合影响。所以，不能将德育过程等同于品德形成过程。

4.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。

答案：这种说法是错误的。

理由：学习动机与学习效率之间的关系并不是简单的线性关系，而是呈倒