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2023

年教师资格考试语文学科知识与教学能力（初级中学）

模拟试卷一

一、单项选择题（本大题共小题，每小题分，共分）

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1.教学苏轼的《定风波》，课后教师指导学生自主整理能够体现诗人乐观阔达、积

极向上的古代诗词。下列作品符合要求的是（）。

A.陆游《游山西村》B.范仲淹《江上渔者》

C.李白《登金陵凤凰台》D.白居易《村夜》

2.教学《白杨礼赞》教师围绕“白杨树实在不平凡背后的象征意义”，指导学生阅

读活动，以下不适合的作品是（）。

A.郭沫若《银杏》B.茅盾《题白杨图》

C.高尔基《海燕》D.汪曾祺《昆明的雨》

3.教学罗素的《我为什么而活着》，教师引导学生准确把握本课学习重点，下列恰

当的是（）。

A.启迪学生树立正确的人生观价值观B.总体把握作者的思想倾向

C.学习本文总分总的结构D.感受文章透露出作者的人格特点

4.教学鲁迅的《从百草园到三味书屋》，教师让学生分享自己喜欢的语句段落，并说

明喜欢的原因。对这一做法的分析，错误的是（）。

A.让学生分享自己喜欢的语句段落，可体现学生的主体地位，做学习的主人。

B.分享并说明喜欢的原因，一定程度上能够提高学生分析文本的能力。

C.教师尊重了学生的主体地位，同时做了组织者和引导者。

D.学生自主分享，可集中学习的注意力，激发学生的学习热情。

5.教学文言文复习课，教师安排学生整理一些宾语前置，下列例句不适合的是

（）。

A.宋何罪之有？B.当立者乃公子扶苏

C.古之人不余欺也D.且焉置土石

6.在学习《孙权劝学》时，教师设计了一道练习题：“分析吕蒙前后产生变化的原

因。”对这一练习的设计意图，分析正确的是（）。

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A.意在让学生整体把握课文的内容，了解文章大意

B.意在指导学生分析文中的人物形象

C.目的在于引导学生对课文主旨的深入探究

D.再现文章的语言艺术，体现文章的语言美

7.学习老舍的《济南的冬天》，教师讲解“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护

妇”一句的修辞手法，补充该修辞手法的例句，下列不合适的是（）。

A红的像火，粉的霞，白的像雪（《春》）

B.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着（《窃读记》）

C.太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花（《七月的天山》）

D.花朵儿一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹（宗璞《紫藤萝瀑布》）

8.教研室围绕“如何更好地实施阅读教学”展开