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高中化学问题解决中建模能力的多维剖析与提升路径研究

一、引言

1.1研究背景

化学作为一门基础自然科学，在高中教育阶段占据着举足轻重的地位。高中化学课程旨在培养学生的化学学科核心素养，使学生具备适应未来社会发展和个人终身发展所需的关键能力和必备品格。然而，当前高中化学教学现状仍存在一些亟待解决的问题，严重影响了教学质量和学生的学习效果。

传统的高中化学教学往往侧重于知识的传授，以教师为中心，采用灌输式的教学方法。在课堂上，教师滔滔不绝地讲解化学概念、原理和公式，学生被动地接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。这种教学模式导致学生对化学学习缺乏兴趣，学习积极性不高，只是为了应付考试而死记硬背知识