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教师教学反思心得：生活化的识

字教学

TeachersReflectiononTeaching:lifeorientedliteracyteaching

(生活心得体会)

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单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-014514

心得体会|Experience

生活心得体会

教师教学反思心得：生活化的识字教

学

说明：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学

札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录

下来的文字，近似于经验总结。本内容可以放心修改调整或直接使用。

为了让低学段的孩子更好的掌握生字，我们有许多的识字方法，如：猜字谜、

加一加、减一减等等。根据生字的字形、字意特点，将识字方法分类，使得课堂

活泼有趣，并且孩子学的也扎实。其中有一种识字方法——生活识字法，是一个

看似毫无章法，却又十分实用的识字方法。

《标准》强调：“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素

作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识

用结合。”从仓颉造字开始，汉字的出现就来源于生活，而今的识字教学更要来源

与生活，并且在生活中得到体现。

下图是部编版一年级下册《语文园地六.展示台》部分，通过孩子们生活中

常见的食物，勾起孩子对于识字的兴趣，在课堂上看得出，这些食品包装上的字

孩子们都认识，并且学的十分感兴趣。因此我想，有时候埋头研究字源自理，思

考怎么告诉孩子一些对于他们来说比较复杂的知识，倒不如一句：“这个字我们

每天都能看见，早就和它是熟悉的好朋友啦!”

语文是母语教育课程，学习资源和实践的机会无处不有，无时不在，在更广

阔的生活环境中培养学生的识字能力，是提高识字效率的重要途径，因此我们要

积极开展识字教学生活化的思考。

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心得体会|Experience

生活心得体会

为了拓展学生识字的舞台，我们不一定要一味地让学生去回顾自己生活中所

认识的字，我们还可以通过生活情境再创造，让孩子置身于教师设置的情境之中，

激发学生的识字热情。在我曾经看过的一个教学案例中，教师执教识字课文《菜

园里》，上课时把课文中提到的九种蔬菜带进课堂并配合出示相应的字卡，设置

情境：教室就是一个丰收的菜园。教师让孩子看一看摸一摸蔬菜，再读一读旁边

的小卡片，接下来把带有蔬菜名字的卡片打乱顺序，让孩子找出蔬菜对应的生字

卡片，进一步强化了学生对于生字的印象。我认为这样设置生活情境的教学十分

有效，让学生看到生活中处处都是识字的机会。

汉字与我们的生活息息相关，语文课程是一门综合性、实践性的课程，需要

我们以更多精力去关注学生的视角，关注学生的生活，需要我们充分发挥好教师

的主导作用。

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