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高等教育学复习题库

一、填空题（20分，20题）

1、20世纪70年代，美国马丁特罗教授将高等教育发展水平分为精英化、普及化、大众化

三个阶段。

2、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为学士、硕士、博士三级。

3、实施宽口径，适用性强的教育称之为通才教育。

4、著名的“威斯康星思想”明确地把大学的主要职能由单纯的人才培养和科学研究拓展到

社会服务。

5、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是洪堡。

6、教师劳动的群体性特点决定了教师必须具有高度的协作意识。

7、与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事科研，可着重与两个方面，

一是研究教学内容，另一个是研究教学方法。

8、教学计划可以按学年制和学分制来编制。

9、宏观高等教育结构主要包括：层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地域结构、

管理体制结构。

10、影响高等教育结构的因素有经济因素、文化传统因素、科学技术因素、教育因素。

11、教师劳动的特点有复杂性、创造性、群体性。

12、最早确定高等学校服务社会职能的国家是美国。

13、高等教育的管理模式一般有集权式、分权式、集权与分权结合式。

14、到19世纪后半期，高等教育的形式有了新的变化。国际上出现了“中等后教育”和“第

三级教育”等新的教育概念。

15、高等教育目的具有：导向作用、调控作用、评价作用、激励作用。

16、古代西方教育中“七艺”是指文法、修辞、逻辑、算数、几何学、天文学和音乐学。

17、1810年德国教育家洪堡创建柏林大学，他提出了两条基本原则：教学与科研相统一的

原则和大学自治与学术自由。

18、高等学校服务社会的主要形式有教学服务、科技服务、信息服务、装备服务。

19、美国高校学位制度有四个层次分别是副学士、学士、硕士和博士。

20、我国高等学校目前分三个能级，级本科教育与研究生教育并重，教学科研兼顾的重点院

校，以本科教育为主的一般院校和以培养应用性、技术性人才为主的专科院校。

21、中世纪大学主要围绕文学、法学、医学、神学四科来组织教育教学活动。

22、在中世纪，高等教育概念可以直接用大学教育来指代。

23、《莫里尔法案》的颁布，增地学院的建立给美国高等教育带来了一场革命。

24、美国学者伯顿·克拉克把宏观高等教育系统概括为四种基本类型，它们分别是单一公立

系统单一部门，单一公立系统多重部门，多重公立系统多重部门，私立和公立系统。

25、当前世界各国高等教育宏观管理体制有三种模式，它们分别是中央集权型、权利分散型

和集权与分权结合型。

26、高校师生关系主要有三种形式，它们分别是教育关系、心理关系和道德关系。

27、高校教学的过程组织有如下主要环节组成，它们分别是课堂教学、实验课教学、社会

实践、毕业设计论文。

28、从认识的主体和客体来看，课程可分为学科课程和经验课程；从分科型或综合型的观点

看，课程可分为学科并列课程和核心课程；从层次构成上看，课程可分为公共基础课、专

业基础课和专业课；从形式上看，课程可分为必修课程、限选课程和选修课程。

29、课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结。

二、辨析题（10分，2题）

1、高等教育及大学教育。

错。在中世纪高等教育可以用大学教育指代，随着产业革命的深入发展，到19世纪后半期，

高等教育的活动形式开始了新的变化，高等教育的概念已不能用中世纪大学教育的概念指

称了。于是国际上出现了中等后教育和第三级教育等新的高等教育概念。高等教育的服务

对象也发生了变化，高等教育由原来的英才教育尖子教育演变为大众化普及化的高等教育

2、通才教育和专才教育是两种不同的人才培养模式。

对。因为，通才教育和专才教育既有相斥的一面，也有联系的一面。专才教育以一定的基

础学科知识为基础，基础不扎实，专业训练难以艰深。反之，博尔不约，博尔不专，也很

难攀登科学的顶峰。

3、服务社会是当代高校职能的延伸。

对。培养人才、科学发展，从广义上讲，都是为社会服务。但高等学校还通过各种形式为

社会提供直接的服务。高校为社会服务是社会的客观需要、也是高校自身发展的需要，现

代高校社会服务的范围已很广泛。

4、高等学校社会服务的形式是科研型服务。

错。高等学校社会服务的形式主要有教学服务，科技服务，信息服务，装备服务。

5、发展科学是现代高效的根本使命和职能。

错。培养专门人才是现代高校的根本使命，发展科学是现代高校的重要职能。

6、高校教师职务结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，影响着高校教学与

科研的整体质量。

错。应该是高校教师队伍结构