环境因素参与调节植物的生命活动课件-高二上学期生物人教版选择性必修1(2).pptx

生物组第5章植物生命活动的调节第4节环境因素参与调节植物的生命活动

学习目标1.通过资料分析，说明光对植物生长发育有调节作用，构建光信号转换过程模型。（科学思维、科学探究）2.通过资料分析简述温度、重力等参与调节植物的生命活动。（科学思维）3.根据参与调节植物生命活动的因素之间的关系，构建植物生长发育的整体调控的概念模型，理解植物生命活动调节的复杂性和整体性。（生命观念、科学思维）

任务一探究光对植物生长发育的调节活动1:分析教材P105思考讨论的资料及学案上的拓展资料，小组合作思考并讨论以下问题问题1：那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗?问题2：从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响?问题3：有些植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？这与植物激素的分泌有关系吗？问题4：分析拓展资料1，推测长日照植物和短日照植物开花的具体条件是什么？问题5：分析拓展资料2，用红光和远红光交替照射打断连续的黑暗，这两种植物的开花情况将会如何？那么植物感受红光和远红光的受体是什么？问题6：分析拓展资料3，将长日照植物枝条嫁接到短日照植物上之后，长日照植物的枝条开花情况会发生什么变化？这说明了光信号在植物体内发生了什么变化？

『拓展资料1』光影响植物开花长日照植物：24小时中，白天的长度大于某个临界值（11h）才开花。短日照植物：24小时中，白天的长度短于某个临界值（11h）才开花。任务一探究光对植物生长发育的调节

『拓展资料1』光调节植物开花的具体机制推测：一个周期中连续黑暗时间决定是否开花。证实结论：一个周期中连续黑暗时间决定是否开花。问题4：分析拓展资料1，推测长日照植物和短日照植物开花的具体条件是什么？任务一探究光对植物生长发育的调节

『拓展资料2』红光和远红光打断黑暗后对植物开花的不同影响结论：取决于最后一次照射光的颜色，红光有效，远红光无效。问题5：分析拓展资料2，用红光和远红光交替照射打断连续的黑暗，这两种植物的开花情况将会如何？那么植物感受红光和远红光的受体是什么？任务一探究光对植物生长发育的调节

(1)化学本质：(2)分布：(3)吸收光的类型：蛋白质(色素—蛋白复合体)植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。主要是红光和远红光。光敏色素PrPfr（生理失活型）（生理激活型）任务一探究光对植物生长发育的调节

『拓展资料3』光信号在植物体内的转换结论：光信号在植物体内被转换为化学物质信号。问题6：分析拓展资料3，将长日照植物枝条嫁接到短日照植物上之后，长日照植物的枝条开花情况会发生什么变化？这说明了光信号在植物体内发生了什么变化？任务一探究光对植物生长发育的调节

资料1：光参与调节许多植物的种子萌发过程。资料2：光影响植物的颜色和形态。资料3：某些植物开花与黑暗时长有关。与植物激素的分泌有关。拓展资料1：一个周期中连续黑暗时间决定是否开花。拓展资料3：光信号在植物体内转换为化学信号。综合分析以上资料拓展资料2:若反复使用红光和远红光，其作用效果取决于最后一次处理的光质。任务一探究光对植物生长发育的调节

感受信号传导信号发生反应信号经过转导，传递到细胞核内表现出生物学效应翻译RNA光敏色素被激活，结构发生变化DNA细胞核内特定基因的转录变化（表达）活动2：参照教材P106图5－12，尝试用文字和箭头构建光信号转换过程模型并表述。任务一探究光对植物生长发育的调节

1.光参与了植物种子萌发、颜色和形态建成、开花等多项生长发育过程的调节。2.光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。3.光敏色素是感受光信号的受体，可以将信号传递到细胞核中，引起基因转录的变化。小结

课堂评价：1.下面关于光调控植物生长发育的反应机制的说法，不正确的是（）A.光敏色素的本质是蛋白质B.光敏色素主要吸收红光、蓝光C.光通过影响光敏色素的结构影响特定基因的表达D.光作为一种信号，影响、调控植株的生长、开花等B

任务二参与调节植物生命活动的其他环境因素活动1:请同学们自主阅读教材P107思考讨论，小组合作完成以下问题。