数字游戏《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版 （2024）.docxVIP

数字游戏《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数字游戏《在教室里玩一玩》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

《在教室里玩一玩》是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材中的一课。本节课通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字的认识和加减法运算。教材内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知特点，有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过数字游戏的互动，学生将学会用数学语言描述现实情境，发展逻辑思维能力，并能在游戏中构建数学模型，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生将增强数学应用意识和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：数字的加减法运算及在实际情境中的应用。

难点：学生在理解加减法概念和操作时可能出现的混淆，以及在游戏中灵活运用加减法解决问题的能力。

解决办法：

1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生建立加减法的直观模型。

2.设计循序渐进的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的运算能力。

3.利用小组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决难题。

4.鼓励学生通过画图、列式等方式表达自己的思考过程，提高逻辑推理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解加减法的基本概念和运算规则。

2.游戏法：设计有趣的数字游戏，让学生在玩乐中学习，提高学习兴趣。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，增强课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生动手操作和解决问题的能力。

3.实物教具：使用计数器、数字卡片等实物，帮助学生建立对数字和运算的直观感知。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示教室里各种物品的图片，提问学生“你能数出有多少个吗？”引发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数字和简单的加法运算，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过实物教具和多媒体课件，讲解本节课的加减法运算规则。

-举例说明：以具体的例子展示如何进行数字的加减运算，如“3个苹果加2个苹果，一共有几个苹果？”

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生尝试解决类似的数学问题，如“4个铅笔减去1个铅笔，还剩几个铅笔？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成基础加减法练习题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.游戏活动（约15分钟）

-数字接龙：学生分成小组，每组轮流说出一个数字，下一个学生需要说出比前一个数字多1的数字，以此类推。

-加减法猜谜：教师出谜语，学生根据谜底进行加减法运算，猜出谜底。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调加减法运算的规则和注意事项。

-引导学生总结在游戏活动中遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，巩固今天学习的加减法运算。

-鼓励学生在家里与家长一起玩数学游戏，提高数学应用能力。

7.课堂延伸（约10分钟）

-提问学生：“生活中有哪些地方可以用到加减法？”

-引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。

8.课后反思（约5分钟）

-教师对今天的课程进行总结，反思教学过程中的亮点和不足。

-鼓励学生在课后进行自我反思，思考如何提高自己的数学能力。

（注：以上教学过程为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：《小熊的苹果树》等，通过故事讲述数字的加减法，适合一年级学生阅读。

-数字卡片：制作或购买带有数字的卡片，用于学生进行自由组合和加减法练习。

-数字拼图：设计或购买数字拼图，让学生在拼图过程中认识数字和进行简单的加减运算。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成家庭作业，如一起玩数字游戏。

-生活情境应用：引导学生观察日常生活中的数学现象，如购物时的找零、家庭用品的计数等。

-数字故事创作：让学生尝试创作自己的数字故事，用故事的形式展示加减法的应用。

-数字艺术创作：利用数字卡片或软件，让学生进行数字艺术创作，如数字拼贴画。

-数字游戏设计：鼓励学生设计简单的数字游戏，如“数字捉迷藏”，提高学生的创造力和逻辑思