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《除法》单元整体设计(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学北京版.docx

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《除法》单元整体设计(说课稿)-2024-2025学年四年级上册数学北京版

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课程基本信息

1.课程名称:《除法》单元

2.教学年级和班级:2024-2025学年四年级上册,4年级(1)班

3.授课时间:2024年10月15日

4.教学时数:2课时(每课时45分钟)

核心素养目标分析

本节课《除法》单元,旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过理解除法的概念,学生能够运用除法解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。同时,通过小组合作探讨,发展学生的合作意识与交流能力,培养其独立思考和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在之前的学习中已经掌握了加减法的运算规则,对整数的概念有了基本的理解,能够进行简单的数学计算。此外,学生也接触过简单的乘法概念,这为学习除法打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心,对数学有较强的探索欲。他们在学习新知识时,通常更倾向于通过实践操作和游戏活动来理解概念。学生的能力各不相同,有的学生可能在数学逻辑思维上较为突出,而有的学生可能在动手操作上更有优势。在学习风格上,学生喜欢互动和合作学习,对直观形象的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习除法时,学生可能会对除法概念的理解感到困惑,特别是在处理除法的实际应用问题时。此外,学生可能会在计算过程中遇到困难,如理解除法与乘法的逆运算关系,以及在解决包含余数的除法问题时。因此,教学中需要通过具体的例子和练习来帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:通过讲解除法的基本概念、运算规则,引导学生理解除法的原理。

2.情境教学法:设计生活化的情境,让学生在实际情境中运用除法解决问题,增强学习的实用性。

3.小组合作学习:鼓励学生分组讨论和探究,通过合作交流深化对除法的理解。

教学手段:

1.多媒体教学:使用PPT展示除法运算的步骤和示例,增强视觉效果。

2.教学软件:利用数学教学软件进行互动练习,提高学生参与度和学习效率。

3.实物操作:使用教具和学具,如小棒、计数器等,帮助学生直观理解除法的操作过程。

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:以一个简单的数学游戏开始,如“猜猜看,谁的小组分的苹果更平均”,引发学生对除法的好奇心。

-回顾旧知:让学生回顾之前学过的乘法,并提问:“乘法是求几个相同加数的和,那么如果有相同数量的物品要平均分给几个人,我们应该怎么做呢?”

2.新课呈现(约25分钟)

-讲解新知:详细讲解除法的定义、符号、以及除法与乘法的逆运算关系。

-举例说明:通过苹果分组的例子,说明除法的实际意义,如“有12个苹果,每个小朋友分到4个,问有几个小朋友?”

-互动探究:将学生分成小组,每组发一些小棒或计数器,让学生自己尝试进行除法操作,并讨论结果。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:学生独立完成练习题,如计算题目和解决实际问题的题目。

-教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生纠正错误。

4.课堂总结(约10分钟)

-对本节课的学习内容进行总结,强调除法在生活中的应用,并鼓励学生在日常生活中发现除法的身影。

5.作业布置(约5分钟)

-布置适量的课后作业,包括书面作业和口头作业,要求学生运用除法解决一些简单的实际问题,以巩固所学知识。例如:“小明有18个橘子,他想平均分给几个朋友,每个朋友能分到几个橘子?请列出算式。”

教学资源拓展

1.拓展资源:

-数学故事书籍:《数学岛历险记》、《数学怪兽》等,这些故事中包含了除法的应用,能够激发学生的兴趣。

-数学游戏:如“除法接龙”、“除法消消乐”等,通过游戏形式巩固除法运算。

-视频资源:教育平台上的除法教学视频,如“除法运算动画讲解”,帮助学生直观理解除法过程。

-实际生活中的除法应用案例:如家庭分水果、购物找零等,让学生了解除法在日常生活中的应用。

2.拓展建议:

-阅读数学故事书籍:鼓励学生在课后阅读相关的数学故事书籍,通过故事中的情境来加深对除法的理解。

-参与数学游戏:建议学生在家或与同学一起玩数学游戏,通过游戏中的互动来提升除法运算能力。

-观看教学视频:建议学生在家长指导下观看教学视频,通过视频中的动画和讲解来辅助学习。

-创造实际应用情境:鼓励家长与学生一起进行家庭生活中的除法实践,如分水果、分配零食等,让学生在实际操作中运用除法。

-开展数学日记活动:鼓励学生记录自己在生活中遇到的除法问题及其解决过程,通过写日记的方式提高学生的数学表达能力和问题解决能力。

-组织数学角:在学校或班级设立数学角,展示与除法相关的数学谜题、游戏

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