鲁教版三年级下册第一单元教学设计.pdfVIP

1燕子

教学要求：

1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语.

2、通过朗读、观察、想，感受燕子的可爱和春天的漂亮,激发对大自然的热爰之情.

3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容,概括每一个自然段的意思.

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时总第1节

一、揭示课题：

1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受.

2、VCD出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子才爪住它的特点说说燕子.

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子.

教学生字燕，燕是个形字,廿是燕子的头,口”是燕子的身子,北

是燕子的翅膀，四点底是燕子的尾巴.

在写燕’的时候各部份要紧凑.学生用钢笔在书上描红.

二、检查预习情况：

1、检查字词的读音.

[1]抽读生字卡片，纠正读错的音节.

提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音.

(2)学生齐读

2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

学生交流，并在书上逐个进行描红.

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读,不破词破句.

(1)学生读课文.〔2〕学生对照要求进行评价.

4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？

三、学习课文第一段：

1、VCD出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形.

2、自由读课文,想想从这段中知道了什么？3、学生交流.

4、作者是抓住什么特点来描写的？

结合交流板书：羽毛黝黑发亮翅膀俊俏轻盈尾巴剪刀似的

5、指导朗读

[1]激发情感，看VCD:面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿纵情的夸奖它

吗？让我们赞叹的语气读.

[2]自由朗读.〔3〕指名试读、齐读.

6、指导背诵.

(1)学生说该怎样背？〔2〕看板书练习背诵.

7、说说这一段的意思.

四、指导写字.

五：作业.

1、誉写词语三遍.2、朗读课文.3、根据课文内容填空.

燕子有一身〔〕的羽毛，一对〔〕的翅膀，还有一个〔〕的尾巴.

第二课时总第2节

一、复习：

L读课文第一.2、说说从第一中知道了什么？3、交流填空.

二、学习课文第二：

1、自由读课文第二，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语.

2、学生交流.3、结合理解赶集、像赶集似的聚拢来”？

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4、重点品味：〔并结合学生提出的问题〕

(1)春天是个热闹、色采斑斓的季节.

请学生说说是从哪些地方体味到的？〔在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出

景物的特点〕

学生同桌、全班交流.

[2]VCD出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？

〔3〕出示填空题.二三月间，微风轻轻地()着，毛毛细雨从天上。下来.千万条

柔柳〔〕了鹅黄色的嫩叶.青的草，绿的芽,各色明艳的花，都像〔〕似的聚拢来，形成

了〔〕的春天,学生完成填空.

再次VCD出示春天的美景，体味作者用词的正确性.读好上面的一话.

〔4〕从这中还知道了什么?〔燕子为春天增添了生机〕读好最后一

句话.

5、有感情朗读第二.

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