2024_2025学年高中物理第三章交变电流第1节交变电流的特点教案1鲁科版选修3_2.docVIP

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描述交变电流的物理量

课题

描述交变电流的物理量

课型

新授

教学目标

一、学问与技能

知道交变电流的周期和频率，以及它们与转子角速度ω的关系。

知道交变电流和电压的最大值、瞬时值、有效值等及其关系。

3知道我国供电线路交变电流的周期和频率。

二、过程与方法

1用等效的方法得出描述交变电流的有效值。

2学会视察试验，分析图象，由感性相识到理性相识的思维方式。

三、情感看法与价值观

1通过对描述交变电流的物理量的学习，体会描述困难事物的困难性，树立科学、严谨的学习和相识事物的看法。

2联系日常生活中的交变电流学问，培育学生将物理学问应用于生活和生产实际的意识，激励学生勇于探究与日常生活有关的物理学问题。

教学重点难点

重点：周期、频率的概念，有效值的概念和计算

难点：有效值的概念和计算

教学方法

诱思探究教学法

教学手段

小灯泡（6V、0.3A）手摇沟通发电机模型多媒体投影仪

板面设计

１．交变电流的周期和频率

（1）周期：

（2）频率：

（3）周期和频率的关系：

２．交变电流的峰值和有效值

（1）交变电流峰值（Im、Em、Um）：

（2）交变电流有效值（I、E、U）：

1）有效值：

2）正弦沟通电有效值与最大值的关系

３.课堂小结

４．作业

教学过程

教法运用

教学过程一、复习引入新课

上节课我们探讨了矩形线圈在匀强磁场中转动，线圈中会产生正弦沟通电。

[师问]如何描述线圈中交变电流的变更规律呢?

[生答]1、公式法：从中性面起先计时，

2、图象法：如图所示

[师问]试确定时刻，图象坐标与线圈转动位置的对应关系？

[生答]线圈转过的角度分别为：0、、、、。

[老师指出]线圈转动一整圈，交变电流就完成一个周期性变更。这说明，线圈转动速度越快，交变电流周期性变更的越快。交变电流与恒定电流比较具有不同的特点，用那些量来描述交变电流呢？

由学生自我重现正弦沟通电理论推导过程。老师提示如下关键点①探讨对象。②垂直切割速度。③等效电路。④变更规律。

引导学生把两图结合起来分析，增加分析图象的实力。以达到感性和理性相识的结合。

教学过程

教法运用

二、讲解新课

首先考虑用什么物理量来描述交变电流变更的快慢呢？

1．交变电流的周期和频率。

交变电流跟别的周期性过程一样，是用周期或频率来表示变更快慢的。

（1）周期：我们把交变电流完成一次周期性变更所需的时间，叫做交变电流的周期。

周期用T表示，单位是s。

（2）频率：交变电流在1s内完成周期性变更的次数，叫做交变电流的频率。

频率用f表示，单位是Hz。

（3）周期和频率的关系是：

[说明]

①我国工农业生产和日常生活中用的交变电流周期是0.02S，频率是50Hz，电流方向每秒钟变更100次。

②交变电流的周期和频率跟发电机转子的角速度有关。越大，周期越短、频率越高。

我国生产和生活用沟通电的周期T＝_______s，频率f=_______Hz，角速度ω＝_______rad/s，在1s内电流的方向变更__________次。

启发式提问

我们以前学过那种典型的周期性运动？在周期和频率的定义上有什么区分和联系。

通过与匀速圆周运动的比较，让学生感受物理规律内在的和谐与同一性。

教学过程

教法运用

２．交变电流的峰值和有效值

（1）交变电流峰值（Im、Em、Um）：指交变电流各个参量一个周期内所能达到的最大值。表示交变电流的强弱或电压的凹凸。实际中须要考虑。

例如：电容器接在沟通电路中，应须要知道交变电压的最大值，电容器的额定电压应高于交变电压的最大值，否则电容器有可能被击穿。

（2）交变电流有效值（I、E、U）：

[思索与探讨]

如图所示的电流通过一个R=1Ω的电阻，它不是恒定电流。

(a)、怎样计算通电1s内电阻R中产生的热量?

解析：图象反映的交变电流可以分为4段。前半个周期中，00.2S内，可看成电流大小为1A的恒定电流，0.2S0.5S内，可看成电流大小为2A的恒定电流.后半个周期的电流与前半个周期方向相反，但产生热量相同。

沟通电的热量：

（b）假如有一个大小、方向都不变的恒定电流通过电阻R，也能在1s内产生同样的热，这个电流是多大?

结合［思索与探讨］进行自主探究式学习

放手让学生思索与探讨，找学生说出自己的分析思路。老师再略做点评。最终由学生独立完成该题。

教学过程

教法运用

恒定电流的热量：

[老师指出]

1）有效值：（抓三个相同）让沟通与恒定电流通过相同的电阻，假如它们在一个周期内内产生的热量相等，把恒定电流的值叫做这个交变电流的有效值。

2）正弦沟通电有效值与最大值之间