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Module7（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Module7（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课主要围绕“HealthyEating”这一主题展开，内容包括食物分类、健康饮食习惯以及如何选择健康的食物。教材通过图片、歌曲和游戏等多种形式，帮助学生了解食物的营养价值，培养良好的饮食习惯。具体内容包括：食物分类（Fruits,Vegetables,Grains,Proteins,Dairyproducts）、健康饮食习惯（Eatavarietyoffoods,Drinkplentyofwater,Avoidtoomuchsugarandsalt）以及如何选择健康的食物（Choosefresh,wholefoods,Readfoodlabels）。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过食物分类的学习，学生能够提高语言运用能力，理解不同食物的营养价值，增强文化意识，认识到健康饮食的重要性。同时，通过讨论和游戏活动，培养学生的思维品质，如批判性思维和问题解决能力，并提升自主学习能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和朗读简单的英语单词和句子。他们可能已经学习过一些基本的食物词汇，如apple,banana,milk等。此外，他们可能对健康饮食有一定的认识，但具体到食物分类和营养价值的理解还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的学习活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，他们偏好于直观、互动的学习方式，如通过图片、游戏和角色扮演等活动来提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对英语词汇记忆有困难，特别是在食物分类的词汇上。此外，学生可能难以理解食物的营养价值与日常饮食之间的关系，这需要教师在教学过程中提供清晰的例子和指导。在学习过程中，学生可能也会遇到跨文化交流的障碍，需要教师通过适当的情境创设来帮助他们克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如外研版（三起）英语四年级上册Module7的学习手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种食物的图片、健康饮食的动画或图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示区用于展示食物分类图和健康饮食建议，以及分组讨论区用于小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于健康饮食的英文歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围。

-引导学生讨论他们平时喜欢的食物，并简单介绍食物分类的基本概念。

2.讲授新知（20分钟）

-展示食物分类图，讲解不同类别的食物及其特点。

-通过图片和实例，介绍每种食物的营养价值。

-进行角色扮演，让学生模拟在超市购买健康食物的场景，练习实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每个小组选择一种食物，讨论并描述其营养价值。

-游戏环节：进行“健康食物猜猜看”游戏，巩固学生对食物分类的记忆。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调食物分类和健康饮食的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注饮食健康，养成良好的饮食习惯。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的练习题，巩固食物分类知识。

-家庭作业：与家长一起制定一个健康食谱，并尝试制作一道健康菜品。

1.导入新课（5分钟）

-歌曲导入：播放《HealthyEatingSong》，让学生跟着唱。

-引导讨论：询问学生平时喜欢哪些食物，并简要介绍食物分类的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-展示食物分类图：向学生展示一张包含水果、蔬菜、谷物、蛋白质和乳制品等类别的食物分类图。

-介绍营养价值：通过图片和实例，讲解每种食物的营养价值，如水果富含维生素，蔬菜富含纤维等。

-角色扮演：让学生分组，每组选择一种食物，模拟在超市购买该食物的场景，并描述其营养价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每个小组选择一种食物，讨论并描述其营养价值。

-游戏环节：“健康食物猜猜看”：教师展示食物图片，学生猜出食物名称和类别。

-问答