人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第三单元 12《诗经》二首.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元12《诗经》二首1.根据拼音写字词，或给加点的字词注音。 qínsè_______?友之左右mào_______之 雎鸠窈窕好逑寤寐琴瑟芼1234567891011121星题积累运用lèzhǎncēncī蒹葭湄溯洄jīchí涘zhǐ1234567891011122.解释下列加点的词。水中的陆地配偶求取茂盛的样子逆流而上艰险干水中的小块陆地123456789101112关关雎鸠在河之洲123456789101112求之不得寤寐思服哉悠哉辗转反侧溯洄从之道阻且溯游从之宛在水中央所谓伊人在水一方悠长1234567891011125.诗中写水鸟，写采摘荇菜，起了什么作用？答案：引起下文。6.这首诗写“君子”对意中人的追求过程，在这个过程中，“君子”经历了怎样的心理变化？请简要概括。答案：主人公由河洲上的水鸟引发出对意中人的无限情思，继而又转为求而不得的苦闷，最后转变为想象与姑娘举行婚礼的快乐。1234567891011128.“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅怎样的景象？表达了怎样的感情？答案：展现了一幅萧瑟、凄迷的秋景。本诗借景抒情，表达了追求“伊人”而不得的惆怅和伤感。123456789101112答案：示例：音乐美，《蒹葭》四字一句，两字一顿，采用重章叠句的形式，增强诗歌的节奏感，形成一种回环往复的美。意境美，《蒹葭》选取“蒹葭”“白露”“霜”等意象，写芦花泛白，深秋白露凝结成霜，渲染了一种凄清迷离的氛围，给人以朦胧的意境之美。此诗在艺术上达到了情景交融的境界。9.【审美创造】《诗经》流传千年，因其独特的音乐美、意境美传唱至今，请以《蒹葭》为例谈谈这两种美是如何体现的。123456789101112（三）阅读诗歌，回答问题。请同学们看《点拨训练》第44页第10-11题12345678910111211.《芣苢》与课文中的《关雎》都出自《诗经·周南》，它们表达的主旨是否相同？答案：《芣莒》与《关雎》虽同出自《诗经·周南》，但表达的主旨并不相同。《芣莒》叙写采摘车前子的劳动场面，只变换六个动词，表现劳动成果由少至多，洋溢着劳动热情，表达了对劳动、对生活的热爱，而《关雎》表达的则是对美好爱情的向往和追求。12345678910111212.【创新题】八年级（1）班的同学们正在召开以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。（1）班级举行了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。3星题素养提升123456789101112为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱。答案：示例：我班开展古诗词诵读比赛123456789101112陆游123456789101112《思亲集》或《思乡集》123456789101112（4）【真实任务情境】在举行书签互赠活动中，小文收到了“恬淡”书签，小文回赠道：“‘山光悦鸟性，潭影空人心。’云享水色，鸟悦山光，在山水的静默里，心灵选择了自由。”假如你收到“惜别”或“思念”的书签，请参考小文的回赠，从下列诗歌中任选一首，运用其中两句诗，写一句回赠语。《送杜少府之任蜀州》《诗经·子衿》答案：示例：“思念”书签。“青青子衿，悠悠我心。”心意悠悠，绵长不尽。愿这份思念，伴你走过漫长岁月。123456789101112（5）学校诗歌社团准备组织一次以“我与古诗的故事”为主题的采访报道活动，下面是该活动的框架图。假如你是此项活动的负责人，请你根据框架图的内容向大家介绍如何开展这项活动。（100字左右）123456789101112