4.1.3基于情景问题导向和POE策略探究原子结构与元素性质 碱金属 说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docxVIP

4.1.3基于情景问题导向和POE策略探究原子结构与元素性质碱金属说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4.1.3基于情景问题导向和POE策略探究原子结构与元素性质碱金属说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册”章节内容主要围绕原子结构与元素性质的探究，以碱金属为例，引导学生理解元素周期律。本节课旨在让学生通过POE策略，即预测、观察、解释的过程，深入理解原子结构对元素性质的影响，以及碱金属的物理和化学性质。本节课内容与教材紧密相连，符合高一学生的认知水平，有助于提升学生的化学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过探究碱金属的原子结构与性质，学生将提升对元素周期律的理解，培养宏观与微观相结合的思维方式，发展科学探究能力。同时，通过分析实验数据和实际应用，学生将增强对化学知识的实际运用意识，形成科学的价值观，为未来学习和社会实践打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解原子结构与元素性质的关系：通过分析碱金属的电子排布和化学性质，让学生掌握原子最外层电子数对元素性质的决定性作用。例如，锂、钠、钾等碱金属的活泼性随着原子序数的增加而增强，这与它们最外层电子数相同而电子层数增加有关。

-掌握碱金属的物理和化学性质：包括碱金属的熔点、沸点、密度、反应活性等特征，以及它们与水、氧气的反应规律。例如，钠与水反应生成氢气和氢氧化钠，反应剧烈且放热。

-POE策略的应用：引导学生通过预测、观察、解释的方法进行科学探究，培养其科学思维和实验能力。

2.教学难点

-理解元素周期律的内在规律：学生可能会对元素周期表中元素性质的周期性变化感到抽象和难以理解。例如，为什么同一主族元素的性质相似，而同一周期元素的性质却逐渐变化。

-碱金属反应机理的深入理解：学生可能难以理解碱金属与水或氧气反应的详细过程和反应机理，例如，反应中电子转移的具体情况以及生成物的性质。

-POE策略的实践操作：学生在实际操作中可能难以准确预测反应结果，或者难以从观察到的现象中提取关键信息进行有效解释。例如，在观察钠与水反应时，如何准确记录反应现象并进行分析。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电子白板、实验室器材（如烧杯、酒精灯、镊子、试管等）

-软件资源：化学模拟软件、MicrosoftOffice套件（Word、PowerPoint）

-课程平台：学校内网教学平台、多媒体教学系统

-信息化资源：化学教育网站资源、数字化教材、在线化学实验视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、探究活动、课堂提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学平台发布预习资料，包括碱金属的物理和化学性质的视频和PPT，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“碱金属的活泼性与其原子结构有何关系？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读PPT，理解碱金属的基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解碱金属的性质，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示碱金属与水反应的视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解碱金属的原子结构如何影响其化学性质。

-组织课堂活动：设计实验观察碱金属的反应，让学生记录现象并讨论。

-解答疑问：对学生在实验和讨论中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考碱金属的性质与原子结构的关系。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录碱金属的反应现象。

-提问与讨论：学生提出问题并参与小组讨论，共同分析实验结果。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解碱金属的化学性质，掌握实验技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生总结碱金属的性质和反应，并预测其他元素的性质。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步