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三年级英语《Hello》说课稿

科普文章的学习，主要是让学生获得知识，而知识的获得直接让

学生在书上找，培养不了学生的能力，老师读，学生听，这样可以培

养训练学生听的能力，也能让学生注意力集中，培养迅速提炼主要信

息的能力。

教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼

学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化，及意识

到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

《Hello》教案

一、教材分析

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，教师为学生创设见面打招呼、

自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

二、教学目标

1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学

会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、

乐学英语的兴趣和愿望。

三、教学重点和难点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使

学生在不同的情景中听懂、会说

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I#39;m...。

四、教具准备

1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。

2、课件。

五、教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

T：Hello,everyone.

通过读让学生抓住重点文句，通过读，让学生明白内容，领会出

情感来，在重复朗读进入文中景象。凭据差别人物的特点，用差另外

语气，表达差另外情感，使学生明确“书读百遍，其义自见”的这一

原理。这样不但让学生知道了“读”是学懂本文的要害，也是学习统

统文章的重要方法。

Ss：Hello,teacher.

T：Howareyou,today?

Ss：I’mfine,thanks.

2呈现新课(Presentation)

(1)Let’slearn

A：教师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

B：对话练习

S1：Hello!

S2：Hello!

S3：Byebye.

S4：Goodbye.

...

3趣味操练(Practice)

(1)让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。

Hello.Hi.

Goodbye.Bye-Bye.

Howareyou?I’mfine,thankyou.

Goodmorning.Goodmorning.

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

(2)Chant练习。

Hello,hello.Howareyou?

I’mfine.Thankyou.

...

4课堂评价

做相关练习，巩固新知。

5、总结布置作业。

《语文新课程标准》中的“感悟”、“体验”，都是以读为本，

读是语文教学重要手段。读的实践越多，自然感悟越深，体验也越深。

“读书百遍，其义自见。”一篇文章，读得多了自然就见其义。特别

是一年级的孩子，他们接触的字词量极少，这首古诗的意思非常浅显，

只要他们反复地读，都能够理解其义。

2,观看课件(多媒体展示)这一遍要求学生带着以上问题看,听,

思考.第二遍模仿,跟读.在此阶段我运用了视听法,挖掘学生的视觉空

间智能.让他们通过看,听就能大致理解所学语言的含义.