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大中小学思政课教师队伍建设的协同机制
前言
思政课一体化建设面临的一大问题是教育理念的滞后。当前，部分学校和教师仍将思政教育视为传统的政治理论教学，而没有深入理解其在新时代教育体系中的重要性和特殊性。这种思维方式的局限性，使得一体化建设的推进受到一定制约。教育体制和管理机制也未能完全适应思政课程一体化建设的需求。不同学段、不同教育阶段的课程管理体制存在差异，难以形成统一的指导和协调机制，从而影响了大中小学思政课一体化的系统性和整体性。
尽管大中小学思政课的课程体系逐步形成，但各学段之间的课程内容衔接仍存在较大差异。小学阶段注重基础思想政治教育，
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