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表达力大模型生产力——与大模型的语言游乐场.docx

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表达力大模型生产力

与大模型的语言游乐场

小七姐2025/03/29

《智能体设计指南:成为提示词高手和AIAgent设计师》新书发布会

人工智能时代

表达不只是沟通

而是(共同)创造

0l.对提示词的认知发展

0l.

01

01.对提示词的认知发展

从清晰表达认识到

结构化表达的高效性

新手阶段

EQ\*jc3\*hps60\o\al(\s\up3(0),1)

对提示词的认知发展

熟练掌握结构化表达后再次回到简洁的表达

进阶阶段

提示词/语提示工程

向内探索语言的表达上限

可复用的提示框架或智能体工程化能力和产品思维

01

01.对提示词的认知发展

分叉路径

02.人机语言

02.

互动的新思考

02

02.人机语言互动的新思考

阶段1

阶段1

将AI视为工具追求准确输出

阶段2

开始理解AI的思维模式

阶段3

认识到与AI的关系本身可以成为认知扩展

从功能性到关系性的转变

从功能性到关系性的转变

建立沟通语感

02

02.人机语言互动的新思考

PROMPT:

PROMPT:帮我写一个咖啡店的商业计划书

缺乏背景信息和具体需求

没有指明目标受众、规模、地点等关键信息

AI只能生成非常通用的内容

02.

02.人机语言互动的新思考

PROMPT:请你扮演一位经验丰富的商业顾问,帮我撰写一份精品咖啡店的商业计划书,具体要求如下:背景:-

PROMPT:

请你扮演一位经验丰富的商业顾问,帮我撰写一份精品咖啡店的商业计划书,具体要求如下:

背景:

-我计划在大学城附近开设一家结合学习空间的精品咖啡店

-目标客户是大学生和年轻专业人士

-初始资金约50万元

需要包含的部分:

1.执行摘要(不超过200字)

2.市场分析(包括竞争对手分析)

3.产品与服务描述

4.营销策略

5.财务预测(包括启动成本、预期收入和盈亏平衡分析)

6.风险评估

格式要求:

-使用专业商业语言

-每个部分需要有小标题

-总字数控制在3000字以内

请在回答前,先思考这个商业计划的关键成功因素和潜在挑战。

?提供详尽的背景信息

?明确具体的结构和要求

?指导AI思考方向和关键点

?过于冗长,有些信息可能是多余的

02.

02.人机语言互动的新思考

PROMPT:

PROMPT:

为大学城精品咖啡+学习空间创业项目写商业计划书,资金50万,面向学生和年轻专业人士,突出可行性和投资回报。

表面上看起来的简洁,包含了所有关键信息

直接指明核心需求和关键点

建立在对AI能力的理解和信任基础上

省略不必要的格式和结构指导,相信AI能够自行组织内容

02.

02.人机语言互动的新思考

最初简洁VS再次简洁

最初的简洁是因为不知道如何表达

再次简洁是因为知道什么不需要表达

最初简洁缺乏关键信息,再次简洁保留了所有必要信息

在此简洁是建立在对AI能力边界的理解上,知道什么可以省略,什么必须说明

02

02.人机语言互动的新思考

语言互动的演化

从”我说你听到我们共同探索

从追求精确指令到接受有意义的模糊性从单向提取信息到构建共享认知空间

02.人机语言互动的新思考

当作简单的写作工具

「帮我写一篇关于数字化转型的论文」

「帮我写一篇关于数字化转型的论文」

调整沟通方式

「我正在研究零售业数字化转型中的消费者行为变化。我已收集了线上线下融合场景下的消费者访谈数据,

「我正在研究零售业数字化转型中的消费者行为变化。我已收集了线上线下融合场景下的消费者访谈数据,发现传统的技术接受模型无法完全解释我观察到的现象。帮我思考如何拓展现有理论框架来解释这种差异特别是如何整合消费者情境感知这一维度?」

02.人机语言互动的新思考

02.人机语言互动的新思考

张教授的研究方法课程设计

确定性产出以结果为导向的交互文档生成、

确定性产出

以结果为导向的交互

文档生成、代码编写等

对话本身作为思考工具

头脑风暴、概念澄清、观点碰撞

混合价值通过对话过程

混合价值

通过对话过程

获得意外的洞见和创新

02.

02.人机语言互动的新思考

确定性产出过程价值混合价值

确定性产出

过程价值

混合价值

张教授的研究方法课程设计

「帮我设计一个为期12周的社会科学研究方法课程大纲,包括每周主题

「帮我设计一个为期12周的社会科学研究方法课程大纲,包括每周主题、阅读材料和课堂活动。」

「我在思考如何在研究方法课程中平衡理论学习与实践应用

「我在思考如何在研究方法课程中平衡理论学习与实践应用。作为教学讨论伙伴,请帮我分析:如果过于强调实践,学生可能缺乏方法论基础;但如果过于理论化,又可能脱离研究现实。我想探讨一种整合方式,让学生既掌握方法论思维

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