2024_2025学年新教材高中数学第九章统计9.1随机抽样1教案新人教A版必修第二册.docx

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9.1.1简洁随机抽样

简洁随机抽样．其主要内容是介绍简洁随机抽样的概念以及如何实施简洁随机抽样．数理统计学包括两类问题，一类是如何从总体中抽取样本，另一类是如何依据对样本的整理、计算和分析，对总体的状况作出一种推断．可见，抽样方法是数理统计学中的重要内容．简洁随机抽样作为一种简洁的抽样方法，又在其中处于一种格外重要的地位．因此它对于学习后面的其它较简单的抽样方法奠定了基础，同时它强化对概率性质的理解，加深了对概率公式的运用．因此它起到了承上启下的作用，在教材中占有重要地位.

课程目标

1．了解总体、样本、样本容量的概念，了解数据的随机性．

2．通过实例，了解简洁随机抽样的含义及其解决问题的过程．

3．把握两种简洁随机抽样．

4．会计算样本均值，了解样本与总体的关系．

数学学科素养

1.数学抽象：随机抽样的相关概念；

2.数据分析：利用抽签法，随机数法解决实际问题；

3.数学运算：计算样本均值.

重点：简洁随机抽样的定义，抽样方法，各种方法适用状况，及对比．

难点：简洁随机抽样中的等可能性及简洁随机抽样的特点，随机数表法应用.

教学方法：以学生为主体，小组为单位，接受诱思探究式教学，精讲多练。

教学工具：多媒体。

情景导入

新闻链接：教育部:截至本月全国毕业生就业率72.2％。现实生活中的问题如何进行争论？要求：让学生自由发言，教师不做推断。而是引导学生进一步观看.研探.

二、预习课本，引入新课

阅读课本173-180页，思考并完成以下问题

1、统计有哪些概念？

2、什么是简洁随机抽样？简洁随机抽样有哪几种方法？

3、抽签法和随机数法怎样定义？

4、什么总体均值、样本均值？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究

1.统计的相关概念

(1)普查

像人口普查这样,对每一个调查对象都进行调查的方法,称为全面调查,又称普查.

(2)总体、个体

在一个调查中,我们把调查对象的全体称为总体.组成总体的每一个调查对象称为个体.为了强调调查目的,也可以把调查对象的某些指标的全体作为总体,每一个调查对象的相应指标作为个体.

(3)抽样调查

依据肯定目的,从总体中抽取一部分个体进行调查,并以此为依据对总体的状况作出估量和推断的调查方法,称为抽样调查.

(4)样本、样本量

我们把从总体中抽取的那部分个体称为样本,样本中包含的个体数称为样本量.

2.简洁随机抽样

一般地,设一个总体含有N(N为正整数)个个体,从中逐个抽取n(1≤nN)个个体作为样本,假如抽取是放回的,且每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率都相等,我们把这样的抽样方法叫做放回简洁随机抽样;假如抽取是不放回的,且每次抽取时总体内未进入样本的各个个体被抽到的概率都相等,我们把这样的抽样方法叫做不放回简洁随机抽样.除非特别声明,本章所称的简洁随机抽样指不放回简洁随机抽样.

3.简洁随机抽样的方法

(1)抽签法:

把总体中的N个个体编号,把编号写在外观、质地等无差别的小纸片(也可以是卡片、小球等)上作为号签,将这些小纸片放在一个不透亮的盒里,充分搅拌,最终从盒中不放回地逐个抽取号签,使与号签上的编号对应的个体进入样本,直到抽足样本所需的个数.

(2)随机数法:

用随机数工具产生编号范围内的整数随机数,把产生的随机数作为抽中的编号,使与编号对应的个体进入样本.重复上述过程,直到抽足样本所需的个数.

①用随机试验生成随机数;

②用信息技术生成随机数;

③用计算器生成随机数;

④用电子表格软件生成随机数;

⑤用R统计软件生成随机数.

4.总体均值

一般地,总体中有N个个体,它们的变量值分别为Y1,Y2,…,YN,则称