人教版小学语文一年级上册教案全集2.pdfVIP

识字一

1一去二三里

教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、相识12个生字，会写“一、二、三三个字，相识一种笔画“一。

3、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

4、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：认字写字。

教学难点：分辨“八、入和“九、几。

教学准备：生字卡片、插图、与△课数字有关的图片。

课时支配：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

I、复习巩固汉语拼音。

2、相识12个生字，会写“一字，相识一种笔画“一。

教学重点：认字写字。

教学难点：认字写字。

教学准备：生字卡片、插图、与不课数字有关的图片。

一、复习导入“

IN复习六个复韵母a（isiu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhichi、

si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）

0

2、激趣导入：开学到现在，小挚友们在拼音王国里相识了很多“拼音挚友，也

学会了不少汉字。从这节课起先，我们就要在“拼音挚友的帮助下，到识字王

国去相识更多的汉字挚友，现在，让我们向汉字王国动身吧！

二、视察图画，揭示课题。

1、看图说话。示（插图引导学生边视察边想象：图上画的是什么地方的景色？两

个孩子看到了什么？

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么相识这几个字的？

4、结合详细实例，引导学生理解“里。

三、图文结合，初读课文。

1、老师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小挚友看到/什么，并在图上找出“烟

村、“亭台、“花

3、老师放慢语速范读，学生轻声跟读。

四、自读课文，学习生字。

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同来互帮互学。

3、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字？是怎么相识的？（表扬能

自主识字的同学）

4、教学生字。

（1）读一读。

出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三。

变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，竞赛读。

（2）摆一摆。

I.人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

2.小组沟通：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）

3.全班沟通。出示四行五的方格课（文的格式），请小挚友把12个“生字挚友”

送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。

五、朗读感悟。

I、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小挚友，读读课文，告知大家自己在

什么地方看到了什么？你最宠爱图中的什么景物？

（2）找好挚友相互读读听听，相互正音。

（3）男女生竞赛读。

六、相识出字格，指导书写“一”

1、相识田字格。

（1）谈话：小挚友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿

呢？（出示田字格）这就是生字的家。

（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（3）拍手读儿歌：“田字格，四四方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下

格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间」

2、指导书写“一

（1）老师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲解并描述书写要领：起笔

稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔梢顿。

（2）学生描一个、写一个，老师巡察：讲解并描述后，学生接着练写。

七、布置作业。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、找一找，我们四周哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。

其次课时

教学目标：

1、会写二、三两个字。

2、正确、流畅地朗读课文：背诵课文。

3、视察图画，图文结合，初步