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7.1《短歌行》说课稿-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《短歌行》的解读，包括诗歌的创作背景、艺术特色和思想情感。内容选自统编版必修上册高中语文教材，章节为“诗歌鉴赏”。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了古典诗歌的基础知识，如诗的体裁、押韵规律等，本节课将在此基础上引导学生深入理解《短歌行》的内涵，提升学生的诗歌鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过解读《短歌行》，学生能够掌握古典诗歌的阅读方法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的结构和意象，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生感受古典诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过赏析《短歌行》的艺术特色，提升学生的审美情趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①《短歌行》的文学背景和创作意图的解读，帮助学生理解诗歌产生的时代背景和作者的情感表达。

②诗歌中的意象分析和情感把握，引导学生通过关键词句和意象群，体会诗人的情感波动和艺术追求。

③诗歌的结构和艺术手法分析，让学生学会从结构布局和修辞手法上鉴赏古典诗歌。

2.教学难点

①对古典诗歌文化内涵的理解，由于古典诗歌承载着丰富的历史文化信息，学生可能难以准确把握其中的深层含义。

②诗歌中意象的象征意义和隐喻手法，这些往往是古典诗歌的难点，需要引导学生进行深入探究。

③诗歌的个性化解读，如何在尊重作者原意的基础上，结合学生的生活经验进行合理的解读和表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版必修上册高中语文教材，以便于阅读《短歌行》原文和相关的注释。

2.辅助材料：准备与《短歌行》相关的图片资料，如曹操作者的画像、汉末战争场景等，以及与诗歌内容相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌的背景和情感。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、作者简介、背景介绍、意象分析等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置讨论区，让学生分组讨论诗歌的解读，并准备白板或黑板，以便于板书和展示分析过程。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古典音乐，营造诗歌朗诵的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这首《短歌行》是谁写的吗？它是如何流传至今的？

3.学生自由发言，教师总结并引入课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍（3分钟）：简要介绍曹操的生活背景和创作背景。

2.诗歌原文解读（10分钟）：

①逐句解读诗歌内容，引导学生理解诗句的意义。

②分析诗歌中的意象，如“青青子衿，悠悠我心”等，让学生体会诗人的情感。

3.诗歌结构分析（5分钟）：

①介绍诗歌的结构特点，如诗行、韵律等。

②分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.诗歌情感分析（2分钟）：

①提出问题，引导学生思考诗歌表达的情感。

②总结诗歌的情感主旨。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵（5分钟）：学生分组背诵《短歌行》，教师巡视指导。

2.诗歌翻译（5分钟）：学生尝试翻译诗歌中的关键句，教师点评并纠正。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们，你们认为《短歌行》这首诗有什么独特的艺术魅力？

2.学生自由发言，教师总结并引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你创作一首类似的诗，你会写些什么？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，并邀请部分学生分享自己的创作。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：通过学习《短歌行》，我们该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？

2.学生自由发言，教师总结并强调诗歌对文化传承的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调诗歌的文学价值和情感表达。

2.布置作业：要求学生课后阅读曹操的其他诗歌，并撰写一篇读书笔记。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的自主学习能力。

2.在讲授新课环节，教师应结合实际学情，紧扣教学重难点，引导学生深入理解诗歌内容。

3.在巩固练习环节，教师应通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。

4.在师生互动环节，教师应创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

5.整个教学过程应遵循教学双边互动的原则，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《短歌行》的创作背景：介绍汉末三国时期的社会环境，包括政治动荡、文化繁荣等，以及曹操的生平事迹，特别是他在文学艺术上的成就。

-曹操的诗歌创作：收集曹操的其他诗歌作品，如《观沧海》、《龟虽寿》等，供学生