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以史为翼，启智探究：科学史融入高中物理探究式教学策略研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，物理学科占据着重要地位，它不仅是培养学生科学思维和逻辑能力的关键学科，也是推动学生理解自然规律、探索未知世界的重要途径。然而，当前高中物理教学现状却存在一些亟待解决的问题。传统的高中物理教学模式往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练。教师在课堂上主要围绕教材中的知识点进行讲解，通过大量的例题和习题让学生熟悉物理概念和公式，以应对考试。在这种教学模式下，学生缺乏对物理知识形成过程的了解，只是机械地记忆公式和结论，难以真正理解物理知识的本质。

从教学方法来看，“满堂灌”的教学方式仍然较为普