安徽省长丰县高中数学 第一章 统计案例 1.1 回归分析的基本思想及其初步应用（2）说课稿 新人教A版选修1-2.docxVIP

安徽省长丰县高中数学第一章统计案例1.1回归分析的基本思想及其初步应用（2）说课稿新人教A版选修1-2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“回归分析的基本思想及其初步应用”为主题，通过实际问题引入，引导学生理解回归分析的基本思想，掌握线性回归方程的建立与应用。结合课本内容，设计了一系列实践活动，如数据收集、数据处理、方程建立等，让学生在动手操作中感受数学与生活的联系，提高学生的数学素养和实际应用能力。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过回归分析案例，使学生理解数据的规律性，学会运用统计方法解决实际问题。提升逻辑推理能力，通过方程建立和验证过程，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。增强数学建模意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学建模的步骤和方法。

学情分析

本节课针对高中生，学生已具备一定的数学基础，对函数、方程等概念有一定了解。然而，由于高中数学课程内容丰富，部分学生对统计学的认识较为浅显，对回归分析的理解可能存在困难。在知识层面，学生可能对相关系数、方差等概念有所了解，但对回归方程的推导和应用还缺乏实践经验。

在能力方面，学生的逻辑思维和推理能力有待提高，尤其是在处理复杂问题时，可能难以将理论知识与实际问题相结合。此外，学生的数据分析能力也需加强，尤其是在收集、整理和分析数据方面。

在素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，对统计学知识的掌握较为被动。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面存在差异，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的观点。

这些学情特点对本节课的学习产生一定影响。首先，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过实际问题引入，让学生体会到统计学在实际生活中的应用价值。其次，教师应注重培养学生的数据分析能力，通过实践活动，让学生在实践中掌握回归分析的方法。最后，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教A版选修1-2教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的线性回归案例、相关系数计算图示等图表，以及数据分析视频片段。

3.实验器材：无特别实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备多个实验操作台，方便学生分组进行数据分析与方程建立。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕回归分析的基本思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何从一组数据中找到变化趋势？”、“回归方程如何反映数据间的相关性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解线性回归的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解回归分析的基本思想，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组房价与面积的数据，引出回归分析的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解线性回归方程的推导过程，结合实例帮助学生理解回归系数的意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据数据集建立回归方程，并讨论如何解释回归系数。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验回归方程的建立和应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解线性回归方程的推导过程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握回归方程的建立。

作用与目的：

帮助学生深入理解线性回归方程的推导和应用，掌握回归系数的解释。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个实际问题，要求学生利用所学知识进行回归分析，并撰写分析报告。

提供拓展资源：提供在线统计软件的链接，供学生课后练习使用。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用在线统计软件，进行更多的回归分析练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业，巩固学习效果。

信息技术手段：利用在线统计软件，提高学生运用技术进行数据分析的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的回归分析知识，提高数据分析的实际应用能力。

知识点梳理

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