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第四单元可爱的动物朋友
一、目标与内容
（-）学习目标
L认识43个生字，读准4个多音字，会写45个字和36个词语。
2.朗读课文，解动物的特点，感受作家对动物的喜爱之情；感受语言的趣味，体会作家是如何表达
对动物的感情的。
3.能发现熟悉动物多方面的特点，能根据需要介绍自J喜欢动物的特点。进一步学习同桌互改，养成
H主修改的好习惯。
4.积累描写动物的词语、古诗，通过对比阅读，揣摩明贬实褒的表达方式，尝试运用，表达喜爱之情。
（二）学习内容与学习重点
学习内容学习重点
教材内容：1.引导学三通过换偏旁的方法识记生字，发现形旁
・阅读：《猫》《母鸡》《白鹅》和汉字字义之间的联系。
・习作：我的动物朋友2.引导学生阅读时关注语气词等，感受语言的趣
•语文园地四：交流平台、识字加汕站、词句味，体会作者的感情；揣摩并尝试运用明贬实褒的方式，
段运用、书写提示、日积月累表达喜爱之情。
・补充资源：3.抓住中心句、中心段等体会动物的特点，尝试在
阅读材料：季羡林《老猫》：丰子恺《阿咪》：习作中围绕中心句、中心段来介绍动物的特点。
老舍《小麻雀》。
视频资源：《疯狂动物城》中“闪电”片段。
（三）设计说明
本单元的人文主题是“作家笔下的动物”，选编《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文、习作《我的动物朋
友》和《语文园地讥通过阅读链接，选编夏可尊和周而复的《猫》和叶•诺索夫《白公鹅》片段，
《猫》介绍其古怪的性情和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。链接的
星丐尊和周而复的同题片段，表达不同作家对猫同样的感情。《母鸡》描绘其负责、慈爱、勇敢与辛苦,
描写作者由“讨厌”到“不敢讨厌”的态度变化，歌颂母爱，也表达作家的赞颂之情。《白鹅》则围
绕白鹅的“高傲”特性从叫声、步态、吃相等方面进行描写，表达了对白鹅的喜爱。链接的片段也表达了
对鹅同样的情感。这三篇文及三则片段描写的主题相关联一一《猫》和《母鸡》，是同作家写不同的动
物：链接的两则“猫”的片段与精读课文《猫瓦《白公鹅》和精读课文《白鹅》，是不同作家写同一动物。
表达的情感相统每一篇文的内容和表达方法虽有不同，但都表达了同样的情感。表达的方式相一
致——“交流平台”也提示这几篇文本相似的表达方式：明贬实褒，表面不喜欢，实际上却表达了深深的
喜爱之情。教学这组课文旨在让学生有热爱生活的情趣，体会作家们表达思想感情的方法。
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情的”和“写自己喜欢的动物，试着写出特点”。
包含三层意思：一是感受作家表达的感情；二是体会作家是
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如何表达的：三是尝试写出熟悉动物的特点，表达喜欢的情感。三个层次有其内在的逻辑，在领会表
达情感的基础I•.才有可能深入感悟作者的表达方式，体会如何表达的过程也是对内容的进一步整理和体悟。
在感受、感悟表达方式的基础上，才能迁移运用。
三篇选文在落实本单元语文要素时，有其独担之任。《猫》开篇便说其“古怪”，通过“纵向剖析”与
“横向列举”相结合详细描写猫的“古怪”不是缺点，而是其独恃之处、可爱之处。宜作为学生围绕一个
特点写动物的范文。《母鸡》欲扬先抑，刻画了母
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