人教版新课标小学美术四年级上册全册教案8.pdfVIP

第一周《色调的冷与暖》《线条的动与静》

其次周《美术的节奏》

第三周《变一变》《色调的对比》

第四周《快乐的回忆》

第五周《登嬉戏》

第六周《校徽设计》

第七周《精致的邮票》

第八周《做年历》

第九周《星座的联想》《窗外的景色》

第十周《窗外的景色》《我心中的将来》

第十一周《假如我是汽车设计师》

第十二周《梦幻之国》《纸带穿编》

第十三周《纸带穿编》《电脑美术》

第十四周《会走的玩具》

第十五周《我们的生日聚会》

第十六周《漫画与动漫观赏》

第十七周期末测评

第十八周优秀作业展示

第课色调的冷与暖

一、教材分析：

色调的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生视察色调

的冷暖带给人的不同感受，体会色调的心情。并激发学生在色调创作中有

意识的运用冷色和暖色创建不同的画面效果。

二、课型：造型-表现

三、教学目标：

、相识冷色与暖色，了解色调的基础学问。

、体验色调给人的不同感受。

、激发学生酷爱美术学习爱好。

四、教学重点：

体验色调给人的不同感受。

五、教学难点：

知道冷、暖色调各有哪些颜色。

六、教学准备:

投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

七、教学过程：

引导阶段：

、谈话：”色调给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？火（焰、太阳火热热、暖和的景色、物

体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？天（空、海水、冰雾等；安静、寒

冷的场面）

③小结：不同的色调会给人不同的感受和联想。

、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以与表达心

中不同的内心情感。

、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条与色块表现画面，表达内心的丰

富情感。

创作阶段：

①提出作画要求：

、用线描或色块作画表现画面。

、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

、展示作品，引导评价。

、老师总结，提出看法和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快

突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调对比较明确。

教学反思：关于冷和暖不是确定的，是要置于一个大环境中来对比分析的。

第课线条的动与静

课型：造型•表现

课时：课时

教材分析：

线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想

到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河

流，有流淌的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段,

而且对美化画面和深化主题也具有不行或缺的作用。引导学生发觉存在于

自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用它们去塑造形象，从而赐

予作品显明的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条

能赐予画面的生动性和悦目性。

教学目的：

、视察平行和弯曲的线条，使学生识线条的曲直在视觉反应上产生的静

止和流淌的感觉。

、运用线条和色调进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。

教学重点：

感受线条的动与静。

教学难点：

用不同的线条表达流淌和静止的感觉。

教具准备：

课件、作画工具。

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课：

、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。

、请同学说一说线条给人的感受，引出课题板（书）——线条的动与静。

三、讲授新课：

、观赏课件流（淌的河流、静止的马路、地平线等），说一说，看到了什

么样线条，给人什么感觉？

师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止

的直线。

、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么