课题申报书：涉校网络自媒体管理研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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涉校网络自媒体管理研究

课题设计论证

课题名称：涉校网络自媒体管理研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

近年来，随着互联网技术的飞速发展，网络自媒体已成为信息传播的重要渠道，尤其在教育领域，涉校网络自媒体如校园公众号、微博、短视频平台账号等大量涌现，它们在促进信息交流、文化传播、教育资源共享等方面发挥了积极作用。然而，由于缺乏有效的监管和管理机制，部分涉校网络自媒体也出现了内容质量参差不齐、虚假信息传播、侵犯个人隐私、商业化过度等问题，对校园文化的健康发展和学生的身心健康造成了不良影响。目前，国内外关于网络自媒体管理的研究已有一定基础，但对于涉校网络自媒体的特定管理策略和系统研究尚显不足。

?2、选题意义?

涉校网络自媒体作为连接学校、学生、家长及社会的桥梁，其健康有序发展对于营造良好的教育环境至关重要。本课题的研究旨在探索适合我国教育体系的涉校网络自媒体管理模式，通过规范管理，提升内容质量，保护用户权益，促进教育资源公平分配，进而推动教育信息化的健康发展。同时，研究还将为相关部门制定政策、学校实施管理提供科学依据和实践指导。

?3、研究价值?

本课题的研究价值主要体现在理论与实践两个方面。理论上，它将丰富网络自媒体管理、教育传播学等相关领域的理论体系，为涉校网络自媒体的管理提供理论支撑；实践上，通过研究提出的具体管理策略和建议，可直接应用于学校及教育行政部门的实际工作中，有效提升涉校网络自媒体的管理效能，净化网络环境，促进教育生态的良性发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究旨在构建一个全面、有效的涉校网络自媒体管理体系，明确管理主体、管理内容、管理方式及评价标准，以期达到规范涉校网络自媒体行为、提升内容质量、保障用户权益、促进教育信息传播正能量的目标。

?2、研究对象?

研究对象主要包括涉校网络自媒体的运营者（如学校官方账号、教师个人账号、学生社团账号等）、受众（学生、家长、教师等）、以及相关的监管机构和教育行政部门。

?3、研究内容?

涉校网络自媒体的类型、特点及现状分析；

涉校网络自媒体管理存在的问题与挑战；

国内外网络自媒体管理成功经验借鉴；

涉校网络自媒体管理框架构建，包括管理制度、监管机制、自律机制等；

涉校网络自媒体内容质量评价标准与提升策略；

用户权益保护机制与隐私保护政策研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本课题采用问题导向的研究思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究背景和问题，接着分析涉校网络自媒体的现状与问题，借鉴国内外成功经验，构建管理框架，最后提出具体的管理策略和实施建议。

?2、研究方法?

文献研究法：系统梳理国内外相关研究成果，为研究提供理论基础；

案例分析法：选取典型涉校网络自媒体案例，分析其成功与失败的原因；

问卷调查法：设计问卷，收集涉校网络自媒体运营者、受众及监管机构的意见和需求；

访谈法：深入访谈关键知情人士，获取第一手资料；

实证研究法：选取部分学校进行试点管理，验证管理策略的有效性。

?3、创新之处?

构建了一套针对性强、操作性强的涉校网络自媒体管理体系；

提出了基于多元评价的内容质量提升策略，确保信息的真实性和教育性；

引入了用户参与和反馈机制，增强了管理的透明度和民主性；

强调了自律与监管相结合的管理模式，促进了涉校网络自媒体的健康发展。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题依托高校教育资源，拥有专业的研究团队，团队成员在网络传播、教育管理、法律法规等领域具有丰富的研究经验和实践背景。同时，课题已获得相关教育部门和学校的支持与合作，为研究提供了良好的实践平台。

?2、保障条件?

经费保障：已获得足够的科研经费支持，用于调查研究、数据分析、试点实施等；

数据资源：与多家涉校网络自媒体建立合作关系，确保数据的真实性和丰富性；

技术支持：与信息技术部门合作，利用大数据分析等技术手段提升研究效率；

政策支持：得到教育行政部门的政策指导和支持，确保研究成果的可实施性。

?3、研究步骤?

?第一阶段（准备阶段，1-3个月）?：组建研究团队，完成文献综述，制定研究计划，设计调研工具。

?第二阶段（调研阶段，4-6个月）?：开展问卷调查、访谈，收集并分析数据，明确涉校网络自媒体的现状与问题。

?第三阶段（构建框架阶段，7-9个月）?：基于调研结果，借鉴国内外经验，构建涉校网络自媒体管理框架。

?第四阶段（策略制定与试点阶段，10-12个月）?：制定具体管理策略，选取试点学校进行实施，评估效果。

?第五阶段（总结与推广阶段，13-15个月）?：总结研究成果，撰写研究报告，举办研讨会，推广管理经验。

?阶段成果?：包括