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教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育,创新铸魂兴未来。
生成式人工智能赋能高校思想政治教育的现实风险及对策研究
课题设计论证
课题名称:生成式人工智能赋能高校思想政治教育的现实风险及对策研究
一、研究现状、选题意义、研究价值
?1、研究现状?
近年来,生成式人工智能(GenerativeAI)技术,如GPT系列模型,以其强大的内容生成和创新能力,在教育领域展现出巨大潜力。在高校思想政治教育中,生成式AI被探索应用于个性化学习资源的生成、智能辅导、情感分析与反馈等方面,旨在提高教育效率与效果。然而,伴随技术应用的深入,数据安全、隐私保护、内容准确性、伦理道德等问题也逐渐显现,成为当前研究关注的热点。
?2、选题意义?
高校思想政治教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的关键环节。生成式AI的引入,虽为教育创新提供了新途径,但其潜在的风险不容忽视。本课题旨在深入剖析生成式AI在高校思想政治教育中的应用现状,识别并评估其可能带来的现实风险,为构建安全、高效、伦理的智能化教育体系提供理论依据和实践指导。
?3、研究价值?
本课题的研究价值主要体现在以下几个方面:一是理论价值,通过跨学科视角,融合教育学、计算机科学、伦理学等多领域知识,丰富和完善生成式AI在教育应用中的理论体系;二是实践价值,为高校管理者、教师及技术人员提供风险防控策略,促进生成式AI技术的健康、可持续发展;三是政策价值,为教育部门制定相关政策法规提供参考,保障教育公平与质量,维护学生权益。
二、研究目标、研究对象、研究内容
?1、研究目标?
本研究旨在明确生成式AI在高校思想政治教育中的应用范围、优势及潜在风险,提出针对性的风险防控对策,以期在保障教育质量的同时,促进技术的安全、有效应用。
?2、研究对象?
研究对象主要包括生成式AI技术在高校思想政治教育中的具体应用案例、相关利益方(如教师、学生、管理人员)、以及现有技术平台与工具。
?3、研究内容?
生成式AI技术在高校思想政治教育中的具体应用模式与成效分析。
识别生成式AI应用中的数据安全、隐私泄露、内容偏差、伦理道德等风险。
探讨风险产生的原因,包括技术局限、政策缺失、用户行为等因素。
设计并提出风险防控策略,包括技术改进、政策引导、教育培训等方面。
三、研究思路、研究方法、创新之处
?1、研究思路?
本研究遵循“现状分析-风险识别-原因探究-对策提出”的逻辑思路,首先梳理生成式AI的应用现状,然后通过文献综述、案例研究、问卷调查等方法识别风险,接着分析风险成因,最后提出针对性的防控策略。
?2、研究方法?
文献综述法:系统回顾国内外关于生成式AI在教育领域应用的研究文献,总结研究成果与不足。
案例分析法:选取典型高校作为案例,深入分析生成式AI在实际教学中的应用效果与风险。
问卷调查法:设计问卷,收集教师、学生对生成式AI应用的看法与反馈,了解实际需求与担忧。
专家访谈法:邀请教育技术、法学、伦理学等领域的专家进行深度访谈,获取专业意见与建议。
?3、创新之处?
跨学科视角:融合多学科理论,全面审视生成式AI在高校思想政治教育中的应用风险。
实证研究与理论构建相结合:不仅基于实证数据识别风险,还构建风险防控的理论框架。
针对性强:提出的对策紧密贴合高校实际,具有较强的可操作性和实用性。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
?1、研究基础?
本课题依托于本校教育技术学、思想政治教育等相关学科的研究积累,拥有丰富的文献资源、研究团队和技术支持。团队成员具备跨学科背景,能够胜任复杂问题的研究。
?2、保障条件?
资金支持:申请学校及外部科研经费,确保研究顺利进行。
数据资源:与多所高校建立合作关系,获取第一手应用数据与反馈。
技术平台:利用现有生成式AI技术平台,进行实验验证与数据分析。
专家指导:邀请领域内知名专家作为顾问,提供学术指导与咨询。
?3、研究步骤?
?第一阶段(1-3个月)?:文献综述与理论框架构建,明确研究范围与方向。
完成时间:第3个月末
研究内容:文献回顾,理论框架设计
阶段成果:研究计划书,理论框架文档
?第二阶段(4-6个月)?:现状调研与风险识别,通过问卷调查、案例分析等方法收集数据。
完成时间:第6个月末
研究内容:案例选取,问卷调查,数据分析
阶段成果:调研报告,风险清单
?第三阶段(7-9个月)?:风险成因分析与对策设计,结合专家访谈,深入探讨风险背后的原因,提出防控策略。
完成时间:第9个月末
研究内容:专家访谈,成因分析,对策制定
阶段成果:成因分析报告,对策建议书
?第四阶段(10-12个月)?:成果整合与论文撰写,总结研究成果,撰写研究报告与学术论文。
完成时间:第12个月末
研究内容:数据整理,论文撰写,成果提炼
最终成果:研究报告,学术
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