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高尔基《童年》导读课教案

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四、阅读片段：

一）请同学们翻到第一章“我的父亲”，老师请你们跟读一

遍。

二）请同学们自己阅读第二章“我的母亲”，并在阅读完后，

思考一下以下问题：

1.高尔基在这一章里描写了哪些细节，让我们感受到了他

母亲的爱？

2.高尔基的母亲是一个怎样的人物形象？

3.高尔基在这一章里通过哪些细节描写，让我们感受到了

他童年的快乐和幸福？

三）同学们可以在小组中交流一下自己的思考，也可以在

课堂上和大家分享一下自己的感受。

五、课堂小结：

今天我们通过赏析片段，了解了高尔基《童年》这本书的

一些内容，也研究了阅读长篇小说和感知人物形象的方法。希

望同学们在接下来的阅读中，能够更好地理解和感受高尔基童

年的笑与泪，并从中受到启发，珍惜生活。

同学们在阅读《童年》这本书时，不仅要关注故事情节，

还要理清人物关系。在第一章中，我们看到了阿廖沙的丧父、

外祖母来照顾他、弟弟夭折、葬父和投奔外祖父等情节。虽然

阿廖沙年幼，但他对生死已经有了一定的感知。他关心的不是

他永远再也见不到父亲了，而是那棺材盖上的两只青蛙能不能

爬出来。高尔基在写这本书时，采用了一个独特的视角，站在

孩子的角度来讲述故事，给充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂

漫的色彩。

在第二章中，我们看到了许多人物，包括小茨冈、两个舅

舅、表哥萨沙、阿廖沙、外祖母等。同学们可以边读边绘制一

份简单的人物关系图，把主人公阿廖沙写在最中间，然后想想

在第二章里，围绕着主人公阿廖沙都出现了哪些人，这些人又

都发生了什么事情。例如，两个舅舅肯定是吵架了，而表哥萨

沙则让阿廖沙为他染了一块新台布，让他误以为白色的东西最

容易上色，结果染成了宝蓝色。通过理清人物关系，我们可以

更好地理解故事情节，更深入地体验阿廖沙的成长历程。

外祖父打阿廖沙的事件让人感到震惊和不解。教师简述了

顶针事件后，让学生思考为什么外祖父会选择打萨沙，用泡过

水的树条子来打。学生们通过阅读相关语句，深刻感受到了阿

廖沙的恐惧和无助。外祖父的语言和动作描写，让我们看到了

一个残暴的形象。

在这个四岁孩子失去父亲后来到外祖父家的时候，他应该

得到的是安慰和关爱，但他却遭受了毒打。阿廖沙在生病的日

子里，感受到了一种特别的东西，他变得敏感和不安。小茨冈、

外祖母和舅妈等人给了他温暖和关爱，让他勇敢地面对未来。

阿廖沙的生活中不仅有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。他

一步步向前，勇敢地面对未来。在他身边出现的许多好人，如

老工人格里戈里和热爱科学研究的“好事情”等，让他感到人世

间的温暖与美好，保持了对生活的勇气和信心。这些人的关爱，

让阿廖沙可以在这个家里开心地生活下去。

高尔基的童年生活充满了悲惨和坎坷。小茨冈、娜塔莉亚

舅妈、好事情和格里戈里都离开了他的生活。外祖父破产后，

阿廖沙和外祖母相依为命，他们靠捡破烂维持生计。母亲去世

后，外公不再认可阿廖沙，他只好外出谋生。这些经历使得高

尔基的童年充满了笑与泪，但也锻炼了他成为世界文学高峰的

力量。

童年》是高尔基的第一部自传体长篇小说，讲述了阿廖沙

3岁到10岁的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄

罗斯下层人民的生活状况。这本书已经发表了100多年，但一

直高居榜首，无人能超越。法国著名作家罗曼·罗兰认为，

《童年》是俄国文学中最美的作品之一，而丘科夫斯基则认为

它是高尔基全部创作的注解，对于我们来说是极为珍贵的。

阅读小说时，我们除了关注情节和人物形象外，还应该关

注环境描写。通过环境描写，我们可以感受到人物的内心。例

如，阿廖沙刚到外祖父家时，他对环境的厌恶体现在墙上涂着

脏兮兮的粉红色油漆上。而当他们搬到新房子时，他对新生活

充满了希望和憧憬，这体现在漂亮、可爱、温暖的恬静的深红

色榆树、椴树和花园里的角落中。

希望我们每个人都能认真品读这部世界经典名著，从高尔

基童年时代的笑与泪中，感悟他的经历和成长。

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likeforAlyosha。Asweread。wecantakenoteofAlyoshas

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