人教版小学数学四年级下册全册教案（2024年3月修订）.pdfVIP

第1单元四则运算

第1课时力口、减法的意义和各部分间的关系

【教学内容】

教材第2〜3页1及相关练习。

【教学目标】

1.结合具体情境经历概括加、减法意义的过程，理解加、减法的

意义，掌握加、减法各部分间的关系。

2.在探索加、减法各部分间的关系的过程中，发展抽象意识与概

括能力。

3.在用抽象文字表示加、减法各部分间的关系的过程中，感受数

学的内在逻辑性，体会数学的价值。

【重点难点】

重点：理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。

难点：学会并熟练运用加减法各部分间的关系来完成算式以解决

实际问题。

【教学过程】

一、情境导入

【课件出示教材第2页主题图】

师：你们知道这是什么铁路吗？（学生可能回答不出来。）

师介绍：图中显示的是中国新世纪四大工程之一，也就是青藏铁

路。青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这

节课我们就从数学的角度一起走进青藏铁路。

一、探究新知

1.探究加法的意义。【课件出示教材第2页1(1)]

(1)自主探究。

J二二・一。--■「二••一♦.—--二.--9一•一•―・■:--尸•广.、

自学教材第2页1(1)二=

1.整理题目信息，2.会试列式计算，:三

》国表示题章・然后fit内交流白

己的思耳过在.

(2)交流汇报。

师：从题中你知道了什么？

预设1：西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长

1142km。

预设2：要求西宁到拉萨的铁路长多少千米。

师：你们是如何画图表示题目中的数量关系并列式解答的呢？

在、九18l4kmll42km

预设]:.上一丫人]

格•木

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预设2：814+1142=1956(km)

(3)概括加法的意义。

师：为什么要用加法计算？

预设：要求西宁到拉萨的铁路长，就是要把西宁到格尔木段与格

尔木到拉萨段两段铁路的长度合并成一个数，因此用加法进行计算。

师：想一想，什么是加法？

在学生思考、交流后，教师规范学生的表述：把两个加数合并成

一个数的运算，叫作加法。

师：你还记得加去算式中各部分的名称吗？请你在这个算式中标出来。

预设：814+1142=156(kni)

•••

数加数/

2.探究减法的意义。【课件出示教材第3页例1(2)、(3)]

(1)自主探究。

Z自学教材晶3页例I(2)、0)、、

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小与弟(t)是相比..(2)、(3)分

G.别是已加什么？求什么？怎科算？

C2.小蛾讨企.!fl

C])・什么是发法？