3.2.1 单调性与最大（小）值（第2课时）高一数学（人教A版2019必修第一册）.pptxVIP

第三章函数的概念与性质3.2函数的基本性质3.2.1单调性与最大（小）值（第2课时）

第二课时学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业考点学习目标重、难点核心素养函数最值的定义求最值重点数学抽象函数的单调性、图象的性质和最值的概念利用函数单调性或图象求值难点数学运算数学分析利用函数的最值解决问题数学建模在具体问题中运用单调性和最值解决问题

学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业1知识回顾问题1：函数单调的定义是什么？问题2:判断或证明函数单调性的步骤1.确定函数的定义域I；2.?x1,x2∈I，且设x1x2,并将x1,x2代入f(x),得f(x1),f(x2)；3.将f(x1)-f(x2)进行代数变形，转化为可以直接用实数大小关系、不等式的基本性质等判断其符号或大小关系的式子；4.得出相应的单调区间。

课前思考学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业2研究1:观察右图，我们可以发现，二次函数f(x)=x2的图象上有一个最低点（0，0），即?∈R，都有f(x)≥f(0).当一个函数f(x)的图象有最低点时，我们就说函数f(x)有最小值.思考1：你能以函数f(x)=-x2为例说明函数f(x)的最大值的含义吗？同理，我们发现二次函数f(x)=-x2的图象上有一个最低点（0，0），即?∈R，都有f(x)≤f(0).当一个函数f(x)的图象有最高点时，我们就说函数f(x)有最大值.当一个函数f(x)的图象有最高（低）点时，我们就说函数f(x)有最大（小）值.追问：你觉得如何用符号语言更严格的表达函数的最大值呢？

课前思考学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业3一般地，设函数的定义域为I，若存在实数M满足：（1）?x∈I，都有f(x)≤M；（2）?x∈I,使得f(x0)=M知识点1最大值和最小值1.定义：思考2：你能仿照函数最大值的定义，给出函数y=f(x)的最小值的定义吗？函数的最大（小）值，就是函数图象最高（低）点的纵坐标。那么，我们称M是函数y=f(x)的最大值类比思想

课前思考学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业4知识点1单调性2.归纳：f(x0)=M

例1.“菊花”烟花是最壮观的烟花之一.制造时一般是期望在它达到最高点时爆裂.如果烟花距地面高度h（单位：m）与时间t（单位：s）之间的关系为h(t)=-4.9t2+14.7t+18,那么烟花冲出后什么时候是它的爆裂的最佳时刻？这时距地面的高度是多少（精确到1m）?课前思考学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业5?由二次函数的知识，对于函数h(t)=-4.9t2+14.7t+18，我们有：?于是，烟花冲出后1.5s是它爆裂的最佳时刻，这是距地面的高度约为29m.

课前思考学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业6???从图象能比较直观地发现函数的单调性，但是不够严谨，需要从代数的角度去判断函数的单调性。?由2≤x1x2≤6,得x2-x10,(x1-1)(x2-1)0,于是f(x1)-f(x2)0,??函数在给定区间上是单调递减的，才能说明函数在区间端点取到的函数值是函数的最大（小）值.先说明函数在区间上是减函数，复习一下判定函数单调性的基本步骤。即f(x1)f(x2).

题型一求函数的最值学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业7解析:由函数的图象知,当x=-2时,有最小值-2;当x=5时,有最大值f(5).C图象法求最值的一般步骤2.函数y=f(x),x∈[-4,7]的图象如图所示,则它的最大值为,最小值为.1.若函数f(x)在区间[-2,5]上的图象如图所示,则此函数的最小值、最大值分别是 ()A.-2,f(2)B.2,f(2)C.-2,f(5)D.2,f(5)

解析:观察函数图象可知,图象上位置最高的点是(3,3),最低的点是(-1.5,-2),所以函数y=f(x),当x=3时取得最大值,即ymax=3;当x=-1.5时取得最小值,即ymin=-2.3-2

题型二利用单调性求函数的最值学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业8函数f(x)=2-3x,当x∈[-2,3]时,f(x)的最小值为,最大值为.解析:因为函数f(x)=2-3x在区间[-2,3]上是减函数,所以函数f(x)=2-3x的最小值为f(3)=2-3×3=-7,最大值为f(-2)=2-3×(-2)=8.-78?

题型三与最值有关的应用问题学习目标课堂导入探究新知课堂练习知识总结课后作业9?某地要修建一个圆形的喷水池,水流在各个方向上以相同的抛物线路径落下,以水池的中央为坐标原点,水平方向为x轴,竖直方向为y轴建立平面直角坐标系