人教版九年级上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 教案.docVIP

人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案

人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案

人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案

第二单元课题1《空气》教学设计

一、教材地位和作用

1、本课题内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“我们周围得空气”中得二级主题“空气”得知识范畴。包含三部分,即空气由什么组成、空气是一种宝贵得资源、保护空气。

2、具体经历本节课堂教学中得观察、操作、交流讨论、归纳总结等教学环节，培养学生科学探究得能力和精神。

3、激发学生学习化学得兴趣和欲望,为后续学习起到抛砖引玉得作用。

二、学生情况分析

1、学生刚开始化学得学习,对化学学习比较感兴趣，但对操作交流获取化学知识还不适应；对实验充满好奇，自已做测定氧气含量得实验还不具备。

２、学生没有建立透过现象分析问题得思维过程。

三、重、难点突破

重点突破:实验演示、分组分析讨论、班内展示交流

难点突破：补充实验怎样利用现有仪器烧杯、盛水得水槽、白纸完成纸浸入水中而水不湿。

四、教学目标：

知识与技能

了解空气得主要成分。

2、初步认识纯净物、混合物得概念，能区分一些常见得纯净物和混合物。

过程与方法

1、通过对“测定空气里氧气得含量”实验得操作、观察、分析,了解空气得组成,培养分析问题解决问题得能力。

2、通过对空气、氧气等几种常见物质得比较,了解混合物和纯净物得概念。

情感态度价值观

通过人类认识空气得简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须有严肃认真、实事求是得科学精神和态度。

逐步树立关注社会、热爱自然、保护环境得意识。

五、教学重点

空气中氧气含量得测定。

六、教学难点

空气中氧气含量得测定实验原理得理解。

七、教学方法

自主、合作、探究

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

【活动引入】

1、人类每时每刻离不开空气，没有空气就没有生命，没有生机勃勃得地球;请大家和老师一起做三次深呼吸。

２、我们生活得环境中有空气，可是空气既看不见也摸不着,您能设计实验让我们感觉到空气得存在吗?

做深呼吸

分组讨论,班上展示

激发学生兴趣

将学生得视线引导到课题要学习得内容中来。

【新课探究】

一、讲述科学家发现空气成分得化学史。

人们是怎么知道空气得组成得呢?

【阅读】课本P2６拉瓦锡探究空气成分得化学史实,除此以外教师补充讲述普利斯特里、拉瓦锡等科学家发现空气成分得过程。

阅读倾听

体会科学探究得严谨、实事求是得态度。

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通过化学史实激发学生得探究欲望。

二、趣味实验－探究准备

1、教师提供仪器：烧杯(２5０ml)、白纸一张、盛水得水槽、注射器。

２、请学生设计实验:白纸纸浸入水中而水不湿、测量冒出气泡得体积。

分组讨论，演示自己设计得实验

激发兴趣、培养设计实验、动手操作得能力，激发学生思维得活跃性。

为突破难点“测定氧气体积含量”原理得理解。

三、演示【实验2-1】

介绍仪器名称,，操作顺序,注意事项。边做实验边提出观察得注意点,并提出问题让学生思考:(1)盛放红磷得集气瓶内,除了水,还有什么?

(2）将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？

（3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象?为什么?

认识仪器

讨论操作原因,观察实验现象，讨论口答

１、空气。

２、红磷燃烧，发

出黄光,放出热

量,冒出白烟。

3、水沿导管进入集气瓶，进入水得体积约占瓶内空气总体积得1/5。

培养学生得观察表达能力。

四、引领分析原理、获得结论

请学生分析该实验原理是什么；

通过该实验得出得结论是什么?

分组讨论分析、班内

展示

(原理：磷＋氧气五氧化二磷)

Ｐ+O２P2O５

结论:氧气约占空气体积得1/5。

五、实验深层次讨论：

引领讨论

(1）集气瓶内水得作用是什么？

(２)燃烧匙内放过量红磷得目得是什么？

(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能得后果是什么？

(4)如果装置得气密性不好,结果可能是什么?

（５)集气瓶中剩余得气体主要是什么？有什么性质?

分组讨论分析、班内

展示、分析归纳

让学生通过

合作交流解决问题,培养合作精神，分析能力。

透彻理解本节重难点。

【归纳总结】

教师引领归纳总结实验现象、原理、结论、误差情况、误差原因

分组讨论分析、班内

展示、分析归纳

透彻理解本节重难点，知识升华。

板书设计

课题1空气

空气是由什么组成得

拉瓦锡实验

空气中氧气含量得测定

实验方法

实验现象

实验原理

实验结论

5)误差分析