五年级下册语文教案6冬阳童年骆驼队 人教新课标.docxVIP

五年级下册语文教案6冬阳童年骆驼队人教新课标

五年级下册语文教案6冬阳童年骆驼队人教新课标

五年级下册语文教案6冬阳童年骆驼队人教新课标

《冬阳、童年、骆驼队》教学设计

[教学目标]?

1、认识３个生字,会写9个认识得字。?2、理解课文,结合重点词句体会作者对童年生活得怀念,揣摩这种感情是如何表达出来得。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。??4、背诵喜欢得段落,抄写喜欢得句子。有兴趣得同学可以读读小说《城南旧事》。?

[教学重点]?能从作者回忆童年生活得几个片断中，通过重点词句得理解体会童趣,感受作者得怀念之情。

［教学难点]

体会作者对童年生活得怀念,揣摩这种感情是如何表达出来得。

[教学过程]?1、复习导入??1、1唤起回忆:上节课我们一起走近了林海音,走进了《冬阳童年骆驼队》,您有什么收获呢？?

1、２概括能力训练：您能用简练得语言来概括四件往事吗?（学咀嚼；议驼铃;想剪驼毛;问去处。)??1、2导读,回顾画面、(略）??2、自主读书??读书提示：课文描写得哪些场景给您留下了深刻得印象??

3、全班交流?

３、１感悟美好画面。课件出示课文插图－-这就是北京得城南，小英子得门前。?

3、1、1您看到得骆驼长什么样？课文是怎么描写得？??（1)指名读书:那样丑得脸，那样长得牙，那样安静得态度。?

激发想象：骆驼得脸有多丑？牙有多长?到底有多安静？??（2)品词酌句：?

课件出示:那样……那样……那样……?

(３）个性化解读：您来读出英子眼中得骆驼…?

提示:老师得那句话:要学骆驼，沉得住气。您看它从不着急，慢慢地走，总会到得，慢慢地嚼，总会吃饱得。?

３、1、2骆驼是怎么吃、怎么嚼得呢???(１)指名读书：它们咀嚼得时候,上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上。?

(2)您能想象当时得情景吗？您能模仿吗??

课件视频：骆驼咀嚼??（３)语言文字训练:谁能用自己得话说一说。??简洁:——交错地磨来磨去。??再简洁:——磨来磨去。??具体些：交错地磨来磨去。??再具体些:上牙和下牙交错地磨来磨去??(4）品词酌句：您能联系上下文解释咀嚼吗？（略)??3、1、3结合自己得生活实际理解呆，切身体会英子得感受。?

(1)怎么理解呆?——入迷了。?

您看什么看＂呆过?什么样得表情？用动作表情表示出来。??（2）看着画面,读出来。?

这才是5岁得小英子，入迷得小英子。?

（3）我们一起再现当时得情景。??齐读，从那样丑得脸——，至——自己得牙齿也动起来。??（４)感受林海音作品得语言特点。??预设预设1:她太喜欢骆驼了；?

预设2:细致得观察；??预设３：她都看呆了……?

3、2聆听美妙驼铃音。??３、２、1让作者留恋得,不只这美好得画面,还有美妙得声音——驼铃声。??课文出现了几次驼铃声?贯通全文找一找。??３、2、２学生汇报，课件出示前两个句子：?

(1）……打头得那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。?

(２)……麻袋空了，铃铛在轻松得步伐里响得更清脆。??分别指名读出。??比较(1)(2):这两处驼铃声有什么不同？（当、当、当得驼铃声；清脆得驼铃声。）??同是驼铃声,为什么会有不同???您体会出了什么?——对骆驼得关心。?

男女生分别读出两次驼铃声。?

3、2、3出示(3）……、又看见冬阳下得骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳得驼铃声。??指名读,与前两次又有什么不同？——缓缓悦耳；记忆深处。?

3、2、4骆驼为什么挂铃铛?谁来说一说。??预设1:驱赶狼。——科学得说法??预设2：为了增加行路得情趣。(小英子美好得愿望……)??3、3体会幼稚得冲动。??——要帮骆驼剪毛。??多么可爱得想法,读出感情。?

3、4追寻夏日得牵挂。?

夏天来了，再不见骆驼得影子,小英子会怎样呢??

————追着妈妈问。?

(１)同桌练习分角色朗读。谁愿意来表演???(２)老师也想表演,我是妈妈,您们都是小英子。想一想:您还会问我什么?即兴表演。?

3、5感怀逝去得童年。??(1)转眼间,英子长大了——，英子得童年结束了。长大后得英子,想起这桩桩往事，又有着怎样得感慨呢???(2）课件录音。《城南旧事》中得独白。(略)?

（主题曲《送别》响起)??(3)让我们同林海音一起感叹那逝去得时光吧。配乐师引读课文后三段。(略)??4、引向阅读??那么,重临心头得，都有哪些人和事呢？去读一读《城南旧事》吧。