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教育视点

生成式人工智能何以助力初中信息科技课程

——来自《教育与研究领域生成式人工智能指南》的启示

汤倩雯张浩

（扬州大学新闻与传媒学院江苏扬州225009）

［摘要］生成式AI的兴起为教育领域带来了前所未有的机会，也为推进信

息科技课程智能化发展提供了更大契机。本研究依据联合国教科文组织发布的《教

育与研究领域生成式人工智能指南》，探讨了生成式AI在信息科技课程中助力教师

教学革新、优化学生学习体验两方面的应用；剖析了应用中可能存在的生成误导学

习者的内容、缺少对学习者的深层引导、致使学习者产生智能依赖等风险；提出了三

条应对策略：对内容进行多元化和多源化的分析和评价、结合更有效或人性化的工

具或方式、提升学习者自主学习能力和创新意识，以期为信息科技教育者优化教学

提供参考和启示，实现信息科技课程的改革创新。

［关键词］生成式AIChatGPT信息科技课程个性化学习

research，以下简称“《指南》”），系统探讨了围绕生成

一、引言式AI产生的争论及其对教育的影响、在教育和研究

中创造性地使用生成式AI、未来生成式AI在教育

［1］

随着科技的迅速发展，人工智能已经成为21世场景中的实际应用探索等内容，旨在促使生成式

纪最引人瞩目的研究领域之一。生成式人工智能AI能够更好地融入教育。

（以下简称“生成式AI”）作为人工智能领域的一个信息科技课程是义务教育阶段的重要内容，也

［2］

重要分支，其独特的能力使得计算机系统能够理是培养青少年数字素养与技能的重要抓手。在

解、生成和操纵自然语言文本，为教育领域带来了2022年颁布的《义务教育课程方案和课程标准》（以

前所未有的机遇和挑战。2023年9月，联合国教科下简称“《新课标》”）中，信息科技首次作为独立科

［3］

文组织（UNESCO）发布全球首份生成式AI相关的目被纳入课程方案，凸显了其作为一门基础课程

指南性文件——《教育与研究领域生成式人工智能的重要性和必要性。在信息科技课程中引入生成

指南》（GuidanceforgenerativeAIineducationand式AI，不仅有利于推进信息科技课程智能化发展，

基金项目：本文是江苏省研究生科研创新计划项目“生成式AI在初中信息科技教学中的应用探索”（项目编号：KYCX23＿

3492）的阶段性研究成果。

作者简介：汤倩雯，扬州大学新闻与传媒学院硕士研究生，主要从事数字化学习研究。

张浩，扬州大学新闻与传媒学院教授，硕士生导师，主要从事信息技术教育应用研究。

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构建更具时代性和发展性的教育模式，还有利于丰事、情境或任务。在这些故事、情境或任务中，教师

富教学手段，创设无缝隙式的智适应学习环境，使引导学习者根据不同的议题开展互动和协作，应用