高考语文古诗词赏析与实践教学计划.docVIP

高考语文古诗词赏析与实践教学计划

一、教案取材出处

本次教学教案主要取材于《唐诗三百首》、《宋词三百首》以及《元曲三百首》。这些作品代表了我国古代诗词的最高成就，蕴含丰富的文化内涵和审美价值。

二、教案教学目标

理解并掌握高考语文古诗词赏析的基本方法。

培养学生对古诗词的审美情趣和鉴赏能力。

提高学生的文学素养，增强文化自信。

学会运用古诗词进行表达，提高写作水平。

三、教学重点难点

教学重点：

掌握古诗词赏析的基本方法，如抓关键词、分析意象、领悟意境等。

理解古诗词的文化背景和历史背景，把握诗人的情感和思想。

运用古诗词进行表达，提高写作水平。

教学难点：

古诗词中的意象和象征手法理解困难。

古诗词的节奏和韵律把握不准确。

古诗词的意境和情感领悟不够深入。

以下为表格，展示具体教学内容和教学目标：

教学内容

教学目标

唐诗三百首赏析

理解唐诗中的意象、象征手法，掌握赏析方法，提高审美情趣。

宋词三百首赏析

理解宋词中的情感表达、意境营造，提高鉴赏能力，增强文化自信。

元曲三百首赏析

理解元曲中的音乐特色、表现手法，掌握赏析方法，提高写作水平。

古诗词文化背景

了解古诗词的时代背景、诗人经历，把握诗人的情感和思想。

古诗词节奏韵律

理解古诗词的节奏和韵律，提高对古诗词的欣赏能力。

古诗词意境情感

深入领悟古诗词的意境和情感，提高鉴赏水平。

古诗词运用实践

运用所学知识，提高写作水平，学会在写作中运用古诗词。

本教案旨在帮助学生掌握高考语文古诗词赏析的基本方法，提高审美情趣和鉴赏能力，同时培养学生的文学素养，增强文化自信。在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，使他们在赏析古诗词的过程中得到全面提升。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和思考能力。

案例分析法：选取具有代表性的古诗词案例，让学生分析其意象、象征手法，从而提高赏析能力。

比较教学法：将不同朝代、不同风格的古诗词进行对比，帮助学生理解诗词的发展脉络和特点。

实践教学：通过写作、朗诵等活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作和表达能力。

五、教案教学过程

导入环节

教师简要介绍古诗词的历史背景和艺术价值，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们知道古诗词在我国文学史上的地位吗？

新授课

教师讲解古诗词赏析的基本方法，如抓关键词、分析意象、领悟意境等。

案例分析：以《唐诗三百首》中的《静夜思》为例，分析诗中的意象、象征手法。

学生分组讨论，总结出赏析方法，分享讨论成果。

比较教学

教师选取不同朝代的古诗词进行比较，如唐代的《登鹳雀楼》与宋代的《江城子》。

学生分析两首诗在题材、风格、意境等方面的异同，分享自己的观点。

实践教学

教师布置写作任务：以古诗词为题材，写一篇作文。

学生完成写作任务，教师进行点评和指导。

课堂总结

教师总结本节课的学习内容，强调古诗词赏析的重要性。

提问：同学们，通过本节课的学习，你们对古诗词赏析有哪些新的认识？

六、教案教材分析

教材内容：选取《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》中的经典作品。

教材特点：

作品具有很高的艺术价值和审美价值，适合学生学习和赏析。

教材涵盖了我国古代诗词的不同流派和风格，有助于学生了解诗词的发展脉络。

教材适用性：

教材内容丰富，能满足不同层次学生的学习需求。

教材具有较强的实践性，有助于学生将所学知识运用到实际中。

以下为表格，展示具体的教学方法和教学过程：

教学环节

教学方法

教学内容

教学目标

导入环节

引导式教学

介绍古诗词历史背景和艺术价值

激发学生学习兴趣

新授课

案例分析法

讲解古诗词赏析方法，分析《静夜思》

掌握赏析方法，提高审美情趣

比较教学

比较教学法

比较唐宋诗词异同

理解诗词发展脉络

实践教学

实践教学

写作任务，以古诗词为题材

提高写作和表达能力

课堂总结

引导式教学

强调古诗词赏析重要性

七、教案作业设计

作业类型：古诗词创作

作业内容：

学生根据所学的古诗词赏析方法，创作一首具有自己独特视角和意境的古诗词。

操作步骤：

步骤一：教师首先回顾本节课所学内容，强调创作时需注意的要点，如意象的选取、意境的营造、修辞手法的运用等。

步骤二：教师提出创作要求，例如：以自然景观为题材，创作一首五言绝句。

步骤三：学生进行创作，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助。

步骤四：学生完成创作后，进行自评和互评，教师挑选优秀作品进行展示和点评。

作业类型：古诗词朗诵

作业内容：

学生选择一首自己喜欢的古诗词进行朗诵，并尝试理解诗人的情感和意境。

操作步骤：

步骤一：教师讲解朗诵技巧，如抑扬顿挫、节奏感等。

步骤二：学生自由选择古诗词，准备朗诵。

步骤三：学生在课堂上进行朗诵，教师和其他同学给予反馈。

步骤四：教师针对朗诵中的