Unit1 How can I get there ？ A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgetthere？ALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、设计思路

结合人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere？ALetstalk的内容，本节课以培养学生的实际交际能力为目标，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生学习兴趣，为新课学习打下基础。

2.利用听力练习，培养学生捕捉关键信息的能力，理解对话内容。

3.通过角色扮演，让学生在真实语境中运用所学句型，提高口语表达能力。

4.结合生活实际，设计相关情景，让学生学会在不同场景下运用本节课所学知识。

5.课堂小结，巩固所学内容，布置课后作业，为下一节课做好铺垫。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit1HowcanIgetthere？ALetstalk，学生将能够熟练运用本节课的句型和词汇进行实际交流，提高语言运用能力；同时，通过对对话中涉及的不同地点和方向的表达，增强对文化差异的认识；在思考和实践如何用英语描述路线和地点的过程中，提升逻辑思维和创新思维，发展思维品质。

三、学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生已具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。但关于方位和地点的词汇及表达方式可能还不够熟练。

2.能力层面：学生在听力理解、口语表达和阅读理解方面有较好的基础，但在实际运用英语进行交际时，可能还存在一定的困难，特别是在描述具体路线和方向时。

3.素质层面：学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，能够通过图片和情景理解新知识，但可能缺乏在真实语境中运用英语的自信。

在行为习惯方面，学生已形成较好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但在合作学习和自主探究方面还有待提高。

此外，学生对课程学习充满好奇心和兴趣，但容易受到外部干扰，需要教师在教学过程中引导他们保持专注。学生对于新知识的接受程度较高，但需要教师在教学设计中充分考虑学生的个体差异，以适应不同层次学生的学习需求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语六年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、交通标志图片、城市景观图等视觉辅助材料，以及相关教学视频或音频文件，以增强学生的直观感受和理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑等设备，以便展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,class.Todayweregoingtostartanewunit,Unit1,calledHowcanIgetthere?Letsbeginbylookingatthesepicturesontheboard.Canyoutellmewhatyousee?(展示城市地图、交通标志等图片)

-Excellent!Now,Iwantyoutothinkaboutatimewhenyouneededdirections.Howdidyouaskforhelp?(引导学生分享个人经历)

2.听力理解

-Now,letslistentotheconversationinLetstalk.Listencarefullyandtrytoanswerthisquestion:Whataretheytalkingabout?(播放对话录音，让学生听并回答问题)

-Goodjob!Now,letslistenagainandthistime,payattentiontotheplacestheymention.Canyouwritethemdown?(再次播放录音，让学生记录提到的地点)

3.课文主旨内容探究

-Alright,nowletsdiscusstheconversation.Whocantellmethemainideaoftheconversation?(邀请学生分享对话的主旨内容)

-Yes,theyaretalkingaboutaskingforandgivingdirections.Now,letslookatthekeysentencesandex