发展中的国际贸易学科与人才培养.pptVIP

*中国国际贸易学会2006年8月10日香港施用海发展中的国际贸易学科与人才培养

—在《全国高校国际贸易学科协作组会议

暨2006国际贸易学科发展论坛》上的发言*一、国际贸易学科的新发展二、国际贸易人才需求的新变化三、几点想法和建议主要内容一、国际贸易学科的新发展*国际贸易学科发展的主要表现01国际贸易研究对象的拓展02—出现新领域、新课题03国际贸易理论的发展04—出现新理论、新原则05国际贸易实务的变革06—出现新方式、新岗位07环境与国际贸易（贸易与环境问题）人类文明程度的提高对环境问题的重视可持续发展理论的提出向国际贸易可持续发展的延伸国际贸易研究对象的拓展—出现新领域、新课题*国际贸易研究对象的拓展—出现新领域、新课题跨国公司与国际贸易跨国公司的迅速发展及其全球化的经营战略，成为主导国际贸易的趋势，极大地促进了国际分工向世界范围内的全球分工发展，同时也促进了国际贸易理论的发展。国际贸易研究对象的拓展1—出现新领域、新课题2标准化与国际贸易3—标准化与国际贸易成为WTO《2005年世界4贸易报告》的核心内容5—国际贸易标准化是一种趋势6—标准化已成为国际贸易规则的重要组成部7分，标准已成为各国技术性贸易措施的技术依据8215国际贸易研究对象的拓展—出现新领域、新课题—电子商务代表着未来贸易方式的发展方向，4—电子商务从上世纪80年代兴起3电子商务与国际贸易6其运用推广将给各国带来更多的贸易机会国际贸易理论的发展1—出现新理论、新原则2传统的国际贸易理论3—资本主义自由竞争时期，亚当·斯密、李嘉图等4有关国际分工、国际贸易利益理论5—20世纪以来，按照生产要素禀赋进行国际分工6的学说7—战后比较成本学说动态化8—马克思主义国际贸易理论9国际贸易理论的发展—出现新理论、新原则当代国际贸易新理论—战略性贸易政策理论—利用外资理论—产业内贸易理论—产品生命周期理论—内生保护贸易政策理论—新保护主义理论—区域经济一体化理论—国际贸易非零和竞争理论—国际贸易“双赢”理论国际贸易实务的变革—出现新方式、新岗位新贸易方式随着信息技术和网络技术的发展，出现了网络交易或电子交易。美国的电子交易定义是：所有在以计算机为媒介的网络上达成的以货物（或服务）所有权或使用权转移为标志的交易。OECD的电子商务交易（狭义）定义是：互联网上达成的交易，包括订单的下达，即交易合同的确立。随着对外贸易的迅速发展，外贸行业内分工趋向4细化，新的业务岗位不断涌现，如外贸跟单、国际快递、商务文员等。5国际贸易实务的变革1—出现新方式、新岗位2新业务岗位3国际贸易学科发展的主要原因01经济全球化的发展（特别是跨国公司的迅速发展）；02科学技术的进步（特别是信息和通讯技术的迅猛发展）；03人类文明程度的提高（特别对环境保护重要性认识的日益提高）。04二、国际贸易人才需求的新变化*国际贸易学科发展对人才培养提出了新要求传统的国际贸易教材已不能适应国际贸易业务快速发展的需要，亟须更新教材，增加新内容、新理论、新实务，以提高国际贸易人才的业务素质。01国际贸易学科发展02对人才培养提出了新要求03由于对外贸易行业内分工细化，岗位专业化04程度提高，需要培养各类外贸专业人才，高等院校05的国际贸易专业方向需要作相应调整，制定新的教06学大纲，增加新的课程，强化重点课程，弱化次要07课程。㈡外贸企业迅速增加

对人才需求提出了新要求加入世贸组织后，根据开放服务贸易的承诺，1近年来各类外贸企业，尤其是中小民营外贸企业迅2速增加，对外贸人才需求也大大增加。3据统计，我国具有出口实绩的中小企业从1999年4的5万多家增加到2003年的11万多家。2004年7月1日5以后中国对外贸易权的管理方式由原来的审批制改为6备案登记制，外贸企业的增加更快。7*㈡外贸企业迅速增加

对人才需求提出了新要求

2.外贸企业需要的外贸人才，不仅要懂得外贸知识，更重要的是要具有外贸业务能力。据2005年麦肯锡咨询公司对83家高等院校毕业生进行的调查，进入到企业后马上就能够胜任工作的仅占10%。*㈢高等院校面临职业院校挑战