古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《桂枝香?金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以统编版高中语文必修下册中的《桂枝香?金陵怀古》为诵读对象，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的古诗词鉴赏方法相关联，通过分析词中的意象、情感、手法等，引导学生深入理解词人的思想感情，提升学生的审美能力和文学鉴赏水平。

核心素养目标

1.提升学生对古典诗词的审美感知，培养对文学作品的鉴赏能力。

2.增强文化自信，理解诗词中蕴含的历史文化内涵。

3.培养学生的想象力和创造力，通过诗歌学习激发学生的文学创作兴趣。

4.增强语言表达和思维逻辑，提升学生的语文综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《桂枝香?金陵怀古》这首词的鉴赏。重点在于引导学生把握词人的情感变化、意象运用和艺术手法。

-通过分析词中的“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”等句子，强调对古典诗词中意象的解读和对情感基调的把握。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解词中的历史背景和文化内涵。例如，词中提到的“金陵”一词，需要学生了解其历史意义和词人在其中的情感寄托。

-另一难点是对词中复杂情感的理解，如“万里夕阳垂地大江流”中的悲凉与“六朝旧事随流水”中的怀旧，学生需要能够识别并分析这些情感。

-此外，对词中艺术手法的理解也是难点，如“望中犹记，烽火扬州路”中的对比手法，需要学生能够识别并分析其效果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师详细讲解词的背景和作者情感，再引导学生进行小组讨论，分享对词句的理解和感受。

2.设计“诗中寻历史”活动，让学生通过查阅资料，了解词中所提及的历史事件和人物，增进对诗词文化内涵的理解。

3.运用多媒体教学，展示金陵古城的历史图片和视频，帮助学生直观感受词中的意境，提高学生的审美体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《桂枝香?金陵怀古》的朗诵音频，引导学生进入古典诗词的氛围。

-提问：同学们，你们能从这首词中感受到怎样的情感和意境？

-简要介绍词人辛弃疾及其创作背景，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先讲解词的结构和韵律，引导学生关注词的格律美。

-分析词中的意象，如“金陵”、“烽火扬州路”等，讲解其历史和文化背景。

-通过对比手法，讲解词中情感的表达，如“万里夕阳垂地大江流”与“但寒烟衰草凝绿”之间的对比。

-举例说明词中运用到的修辞手法，如借代、拟人等，并分析其作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论词中的重点句子，分享各自的理解和感受。

-课堂小测验：教师出几道与词相关的选择题，让学生当堂作答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的方法和要点。

-引导学生反思：通过学习这首词，你们有哪些收获？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读辛弃疾的其他诗词作品，进行比较分析。

-课后完成一篇《桂枝香?金陵怀古》的赏析文章，注意结合词中的意象、情感和手法进行分析。

-提醒学生下节课将进行诗词创作练习，鼓励他们发挥想象，创作一首具有个人特色的诗词。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-辛弃疾生平及创作背景资料：介绍辛弃疾的生平经历、文学成就以及他的政治抱负，为学生提供更全面的认识。

-金陵古城历史资料：收集金陵古城的历史图片、视频资料，以及相关的历史文献，帮助学生了解词中的历史背景。

-古代诗词鉴赏指南：提供一些古代诗词鉴赏的基本原则和方法，如意象分析、情感把握、修辞手法等，帮助学生提升鉴赏能力。

-辛弃疾诗词作品集：推荐学生阅读辛弃疾的其他诗词作品，如《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等，感受词人的文学风格。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自行搜集辛弃疾生平和创作背景的相关资料，加深对词人的理解。

-组织学生参观历史遗迹，如南京的古城墙、中山陵等，实地感受词中所描绘的历史场景。

-建议学生参加学校或社区组织的诗词鉴赏讲座，邀请专家或教师进行讲解，提高学生的诗词鉴赏水平。

-推荐学生参与诗词创作活动，如校园诗词大赛、诗词朗诵会等，激发学生的文学创作兴趣。

-建议学生阅读一些与辛弃疾相关的历史小说或传记，如《辛弃疾传》、《南宋词人辛弃疾》等，从不同角度了解词人的生活和创作。

-鼓励学生通过写作、绘画等形式，将诗词中的意象和情感表现出来，如创作诗词朗诵剧本、绘制诗词插画等，提升学生的综合素养。

-建议学生关