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读后续写中互动强度对高中生词汇协同及写作质量的影响.pdf

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    摘要

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    读后续写任务要求学习者在阅读不完整篇章后，根据对前文的理解充分发挥想象力和创造力补

    全文章，整个过程实现了任务输入与输出、语言模仿与内容创造的有机结合，前期已有大量研究证

    明了读后续写能够有效提高学生的外语运用能力。然而，当前读后续写的相关研究大多聚焦于验证

    其促学效果，鲜少有研究探讨多轮续写的两种形式：单轮续写与二轮续写对词汇协同效果的影响有

    何不同。此外，读后续写任务中协同程度能够在多大程度上影响二语写作

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