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初阶课识字1（10个词）

课题：《上学歌》（1—10）

教学目标：

1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。

2、识记“太阳”等10个词，能独立流利阅读相关课文。

3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。

教学重点：

1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。

教学难点：

1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。

教学课时：第1课时

教学时间：60分钟

教学准备：

1、a脑波音乐

2、儿童右脑识字及映像阅读教材人手一套

3、识字大字卡及教师用书一套

4、马克笔、磁扣

5、奖励品（星星贴纸）、盖章

教学过程：

1、打开a脑波音乐。注意控制好音量，音乐声能听到且不影响教师教学，教师的声音在音乐声中依然清晰。

2、课前谈话：（3分钟）

（1）口令强调：123我们坐坐好，321我们请安静。（加入手势表示把嘴巴的拉链拉上）

（2）强调纪律：爱护学校每一件东西，保持卫生整洁，特别是墙壁。上课不随意走动，有事先举手，不随便说话。

（3）设定目标:你们这节课想得到几个小花？

（4）认识各自的代表物：白板上的大树。

（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸

3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。

目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。

交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上，然后把手举起来），放松（现在我们变成了一棵大树，风婆婆轻轻地吹着我们，我们轻轻地摇啊摇，摇啊摇，树上的叶子轻轻地飘呀飘呀，落到大地妈妈的怀抱里，轻轻地闭上眼睛，你觉得躺在大地妈妈的怀里好舒服呀，你的肩膀，胳膊、后背和腰全都变得很放松，而且那种放松的感觉一直从这些地方来到你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，你觉得全身软绵绵的，好舒服好舒服，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你觉得自己变得精神了，你看着天上的白云，心情好极了，白云真可爱呀。。。咦，这白云怎么还有名字呢？它们都叫什么呢？有太阳，当空，照，花儿。。。好多好多字宝宝呀，都特别可爱，赶紧看看还有谁，哦，还有对我，笑，小鸟，说，早。。。。啊，好多新朋友哦，你可能还不认识它们，没关系，因为风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，我们可以和它们认识而且一起做游戏，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。。

4、识字教学：（35分钟）

(1)描述：（5分钟）（简练、清楚、标准，描述语两遍)

“现在小朋友们打开千里眼，竖起顺风耳，闭上小嘴巴，眼睛看字卡。”

“太阳”：太阳，这是太阳，太阳。

“当空”：当空，月亮挂在空中，当空。

“照”：照，阳光照在湖面上，照。

“花儿”：花儿，这是花儿，花儿。

“对我”：对我，你对我，他对我，对我。（动作）

“笑”：笑，他在笑，笑。

“小鸟”：小鸟，这是小鸟，小鸟。

“说”：说，他在说，说。

“早”：早，早晨太阳还没出来，早。

“你”：你，熊宝宝对熊爸爸说你快回来，你。

(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）

(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。

(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿,我真棒!

(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。

(6)角色游戏：走迷宫（8分钟）

具体玩法：师选定一个目的地，将字卡从那个目的地向外延伸，形成阶梯状，每个孩子安排不同的路线，让孩子每走一步就念出一张字卡，正确念出者可以将字卡捡走，并向前一步，直到到达目的地为止，到达目的地的孩子可以在那摆个姿势照相留影。

游戏规则：在走迷宫的时候，不能将字卡反过来，只能读出后才能碰字卡，若中间有不懂的字卡要老师来快速翻动，孩子不能去翻。

(7)手指操